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El presente estudio sobre la evaluación de la calidad de sistemas educativos de América Latina se centra en México y en el nivel básico, y plantea que el proceso de mejoramiento no es automático sino el resultado de un proceso intenso y bien encaminado.
Publicado: 2013
Actualizado: Jul. 15, 2013
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El informe español Panorama de la educación – Indicadores de la OCDE presenta los datos más destacados del sistema educativo español en comparación con los países de la OCDE, correspondientes al año académico 2009-2010.
Publicado: 2012
Actualizado: Jun. 19, 2013
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La relación examinada en este estudio, entre la docencia universitaria de calidad y la trayectoria investigadora de los profesores, resultó ser más tenue de lo que se suponía.
Publicado: 2013
Actualizado: Jun. 17, 2013
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En el Modelo de Calidad de Situación Educativa, que examina las principales variables involucradas en el aprendizaje escolar así como las relaciones entre ellas, subyace una visión integral que tiene en cuenta los tres elementos clave del proceso enseñanza-aprendizaje: docentes, discentes y contenidos.
Publicado: 2013
Actualizado: Jun. 02, 2013
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Al explorar el perfil cognitivo y creativo de alumnos de secundaria que se auto-perciben con inteligencia emocional (IE) se halló que los alumnos con alta IE reflejaron capacidades inferiores en las áreas de razonamiento y rapidez perceptiva.
Publicado: 2013
Actualizado: Mayo. 17, 2013
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Con el objetivo de mejorar la calidad educativa, esta contribución se centra en las ventajas y limitaciones del método Delphi en base a una experiencia de aplicación en cuyo marco se valoraron indicadores para facilitar la autoevaluación de programas a distancia.
Publicado: 2012
Actualizado: Mayo. 06, 2013
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La autorregulación de los alumnos constituye un elemento clave en el proceso de aprendizaje. Al estudiar la relación entre el rendimiento académico en matemáticas y estrategias autorreguladoras se halló que discentes con logros académicos más altos manifestaron un mayor conocimiento de las estrategias autorreguladoras y motivación.
Publicado: 2013
Actualizado: Abr. 03, 2013
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El proyecto sobre el que se centra el presente trabajo, enmarcado en el proceso de convergencia europea, se propuso responder a interrogantes que emergen de las nuevas formas de enseñanza, mediante metodologías participativas y sistemas de evaluación formativa. La aplicación de instrumentos alternativos, se expone, contribuyó a mejorar la calidad de participación de los discentes y conllevó cambios significativos en la concepción de la enseñanza de profesores y alumnos.
Publicado: 2012
Actualizado: Feb. 17, 2013
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Las dimensiones de la enseñanza a tenerse en cuenta en la evaluación de la docencia universitaria que se exponen en este artículo se desprenden de una investigación realizada en la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN – Coahuila, México), desde las perspectivas de docentes y estudiantes. Los hallazgos revelaron similitudes entre las respuestas de los profesores y discentes pero divergencias en cuanto al peso que cada colectivo le adjudicó a cada uno de los elementos señalados.
Publicado: 2012
Actualizado: Feb. 15, 2013
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La autoevaluación docente se analiza en este trabajo desde el prisma constructivista como una instancia evolutiva formativa. La temática se plantea desde una mirada crítica y enmarcada en la política de evaluación profesional de docentes que el Ministerio de Educación de Chile implementa en los últimos años. La autoevaluación, se sintetiza, representa una alternativa complementaria a otros métodos de evaluación docente cuyo único objetivo es mejorar la práctica profesional en pos de elevar la calidad educativa.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 02, 2013