Teorías y enfoques (185 ítems)Al archivo de la sección

Ítems más recientes
Este trabajo tuvo un doble propósito: analizar y debatir acerca de los ‎fundamentos del método Delphi, tales como la inteligencia colectiva y el ‎anonimato por un lado, y explorar las aplicaciones y usos actuales del método ‎en cuestión en la investigación educativa. En los trabajos revisados participaron ‎un número variado de expertos y sus ejes temáticos principales fueron: ‎tecnología educativa y educación superior-docencia universitaria. Se evidenció ‎un significativo impacto de las nuevas tecnologías en la evolución del método ‎Delphi, las que optimizaron los procedimientos y análisis de datos. ‎
Publicado: 2018
Actualizado: Mayo. 28, 2018
Bajo la concepción de la educación como un proceso social e histórico que ‎condiciona el desarrollo del sujeto en un contexto determinado, se recorrió el ‎pensamiento educativo desde Aristóteles hasta miradas latinoamericanas de ‎nuestros días. Entre los filósofos europeos se hizo referencia a Jean-Jaques ‎Rousseau y Edgar Morín, y entre los pensadores latinoamericanos a Freire, que ‎privilegió el diálogo y la interacción educador-educando; a Simón Rodríguez, ‎que promovía la igualdad de condiciones en la educación; a Simón Bolívar, ‎quien promulgaba la educación desde su visión libertaria; y Eduardo Galeano ‎quien hablaba del despertar de los pueblos a partir de la educación.‎
Publicado: 2017
Actualizado: Abr. 21, 2018
Las obras de Paulo Freire y Noam Chomsky, entre otros, se analizaron en el ‎contexto de la economía del mercado y la globalización, que trajeron aparejados ‎un pensamiento institucional y una comunidad educativa uniformados, y una ‎cultura «deseducativa». Bajo el prisma de la educación bancaria de Freire ‎‎(1970) y la ilustración de Chomsky (2000), la educación se concibe como una ‎herramienta que propicia la emancipación del educador y el educando. Con el ‎propósito de cambiar la situación actual, se convoca a implementar una ‎educación reflexiva, cuestionadora e indagadora, enfocada en descubrir la ‎realidad y a construir nuevos conocimientos.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Abr. 19, 2018
Haciendo foco en las generaciones futuras como sujeto educativo, se abordó ‎mediante el paradigma complejo, entre otras, las dimensiones ‎certezas/incertidumbre; humano-no humano; ser y no ser, teniendo como eje ‎central la relación entre conocimiento científico y educación. Se cuestionó el ‎monismo metodológico implementado por el paradigma científico, dadas sus ‎limitaciones para resolver contradicciones y conflictos. Desde esta mirada se ‎alude a la educación en concepto de «estar» y no de «formarse». Los cambios ‎educativos deben sincronizar entre el qué, el cómo y el para qué enseñar, ‎combinando modelos científicos con la realidad de una especie humana en ‎peligro de extinción.‎
Publicado: 2017
Actualizado: Abr. 16, 2018