Desarrollo profesional (97 ítems)Al archivo de la sección

Ítems más recientes
Se exploraron os procesos de universalización de la educación superior y de capacitación de los directivos de los centros formadores de la educación primaria y se elaboró una estrategia de capacitación con el objetivo de mejorar las competencias técnico-metodológicas de los mencionados educadores. Se considera que la iniciativa, caracterizada como aplicable, flexible, vivencial y reflexiva, propició el mejoramiento del desempeño técnico metodológico de los participantes.
Publicado: 2018
Actualizado: Oct. 24, 2018
El impacto de un taller de autocuidado centrado en la práctica de mindfulness ‎‎(atención plena) realizado por un grupo de educadores chilenos, se analizó ‎desde sus percepciones respecto a cambios en los niveles de bienestar, ‎satisfacción vital, estrés y «burn-out». Los hallazgos reflejaron un incremento en ‎los niveles de satisfacción vital y una disminución en los de estrés en los ‎participantes del mencionado taller. Respecto a los niveles de bienestar ‎psicológico y burn-out no se observaron cambios significativos.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Oct. 15, 2018
A partir del reconocimiento del aporte que representa la integración del quehacer escolar con el comunitario, se exploró el nivel de preparación de directores cubanos ‎de escuelas primarias para dirigir instituciones educativas enfocadas en el desarrollo local. Se ‎observó la carencia de conocimientos teóricos así como una motivación y ‎disposición limitadas. Se resalta la necesidad de promover la innovación ‎educativa, de cara a ampliar la formación de los directivos para favorecer el ‎mejoramiento de sus habilidades, la adquisición de conocimientos y ‎fortalecimiento de la motivación.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Oct. 02, 2018
El uso del silencio en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo ‎socioemocional de los alumnos del nivel de educación infantil, se exploró a la ‎luz de la teoría fundamentada, desde la perspectiva de las educadoras. La ‎concepción predominante aludió al silencio como una estrategia que favorece ‎la calidad del aprendizaje. Asimismo, se destacó su consideración como ‎herramienta para el desarrollo personal de las educadoras, al propiciar la ‎reflexión, y opiniones que mencionaron el papel de las familias en su ‎implementación como hábito. También se resaltó la disposición a capacitarse ‎que manifestaron las educadoras.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Sep. 20, 2018