Desarrollo profesional (92 ítems)Al archivo de la sección

Ítems más recientes
La dimensión epistémica de la comunicación tal se pone de manifiesto en el ‎desempeño docente en el marco de la sociedad del conocimiento se exploró ‎desde un análisis crítico. La comunicación argumentativa que promueve el empoderamiento y la ‎democratización del ámbito educativo constituye un eslabón esencial en los ‎proyectos enmarcados en la investigación-acción, que articulan con los enfoques de Peirce y Dewey. La investigación, el ‎desarrollo y la innovación I+D+I son coronadas como las acciones esenciales ‎en las que se centran tanto el sector educativo como el empresarial, ‎destacando el hecho de que el propósito fundamental de la sociedad del ‎conocimiento es alcanzar una ética comunitaria.. ‎
Publicado: 2018
Actualizado: Jun. 07, 2018
Ante el crecimiento en las exigencias laborales de docentes universitarios en ‎las últimas‏ ‏décadas, se examinó en este estudio la relación entre el nivel de ‎estrés y la dimensión afectiva de profesores universitarios de Ecuador. De los ‎hallazgos se desprende que existe una relación significativa entre las dos ‎variables, resultando que a menor nivel de ‎estrés, menores dificultades en el campo de las emociones y sentimientos. ‎Asimismo, se evidenció que la gran mayoría de los participantes reflejaron un ‎bajo nivel de estrés y solo uno de los docentes presentó un nivel moderado de ‎estrés y de dificultades a nivel afectivo.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Jun. 04, 2018
A partir del reconocimiento de que el desarrollo profesional de docentes en ‎escuelas organizadas como comunidades de aprendizaje constituye un ‎elemento clave para el sostenimiento y transferencia de este modelo educativo, ‎se amplía sobre la implementación del paradigma en Europa y América Latina, ‎a la luz del proyecto INCLUD-ED. Mediante la aplicación de una metodología ‎comunicativa, basada en el aprendizaje dialógico se propició el desarrollo de ‎relaciones igualitarias con las familias y alumnos, y el reconocimiento del aporte ‎de ambos grupos, lo que trajo aparejado un mejoramiento en el aprendizaje.‎
Publicado: 2017
Actualizado: Abr. 18, 2018
Se hizo foco en la imperiosa necesidad de potenciar el desarrollo de las ‎competencias pedagógicas del profesorado universitario, a la luz de su rol de ‎orientador y mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje, y de una ‎significativa carencia de formación pedagógica de este colectivo en el ámbito ‎latinoamericano. La formación pedagógica de los docentes del nivel superior, ‎propicia el desarrollo de una cultura científica, así como de una actitud social y ‎aporta a mejorar la calidad educativa y la formación integral. Se sugiere ‎promover una visión holística del acto educativo que permite abarcar su ‎complejidad, impulsando las estrategias para aprender a aprender.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Abr. 15, 2018