Dirección y liderazgo (149 ítems)Al archivo de la sección

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A partir del reconocimiento de que el liderazgo participativo y transformacional ejercido por ‎directores de escuelas tiene un ‎impacto positivo en: el desarrollo e implementación de una ‎cultura inclusiva en ‎los centros educativos, se exploraron las tareas de los líderes que ‎promueven la inclusión.‎ Los hallazgos evidenciaron que todos los ‎directivos llevaron a cabo de ‎manera «sustancial» la mayor parte de las acciones revisadas. El desempeño de directivos de ‎contextos ‎favorecidos fue más significativo que el de sus colegas de ‎entornos desfavorecidos, ‎respecto a acciones relacionadas a la comunidad profesional ‎y a la gestión de procesos de ‎enseñanza-aprendizaje pero la ‎colaboración con el mundo laboral de estos últimos fue más ‎‎contundente.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Ago. 01, 2018
La formación y el quehacer de líderes educativos, en lo que atañe a la creación ‎de instituciones más inclusivas, se exploró a la luz del marcado incremento en la ‎diversidad estudiantil en el sistema educativo español en los últimos años. Se destaca una falta general de conocimientos y de ‎preparación. Se recomienda formar a los directivos en competencias que ‎favorezcan el desarrollo de la sensibilidad cultural y la implementación de los ‎valores de justicia social y equidad. ‎
Publicado: 2018
Actualizado: Jul. 25, 2018
En esta conmovedora charla, la educadora pakistaní Shameem ‎Akhtar, relató su singular itinerario educativo que comenzó cuando de niña se ‎hizo pasar por varón para poder gozar del privilegio de ir a la escuela, que en la ‎tribu conservadora en la que nació estaba vedado para las mujeres. Con su ‎tenacidad y perseverancia la actual cursante del doctorado en Educación, logró ‎cambiar el destino de las niñas de su aldea, que en la actualidad, concurren a ‎la escuela libremente. Entre sus principales aprendizajes, la líder femenina ‎destacó que ‎«el poder de las palabras supera el de las peleas».‎.‎
Publicado: 2017
Actualizado: Jun. 08, 2018
Ante el importante impacto que el liderazgo ejerce en el mejoramiento de la ‎gestión educativa y del aprendizaje se presentó una propuesta para la ‎investigación de la construcción de las identidades de los directores de ‎escuela. El planteo está sustentado en los enfoques de Wenger y Bourdieu, y en ‎estudios recientes centrados en el papel de las emociones en el liderazgo ‎escolar. Se sugiere utilizar narrativas personales y «herramientas de ‎pensamiento» para profundizar la investigación. Los directores de escuelas ‎tienen una serie de identidades contextualizadas en el tiempo, espacio y lugar, ‎influenciadas por las emociones y por relaciones sociales de poder y control. ‎
Publicado: 2017
Actualizado: Jun. 06, 2018