Calidad, medición y evaluación (145 ítems)Al archivo de la sección

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La relación entre la resiliencia, el optimismo y el burnout académico se exploró ‎en este estudio desde la perspectiva de estudiantes de una universidad ‎española. De los hallazgos se desprende que el burnout académico está ‎inversamente relacionado con la resiliencia y el optimismo, habiéndose ‎relacionado altos niveles de resiliencia, eficacia y ‎optimismo, y bajos de burnout. Se destaca como hallazgo novedoso que la ‎resiliencia podría representar un factor clave para prevenir el burnout. Se ‎sugiere profundizar la investigación optando por un diseño longitudinal y una ‎muestra más amplia.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Jul. 31, 2018
La función formativa de la evaluación se analizó con la colaboración de ‎docentes de Costa Rica del nivel secundario, haciendo referencia a la ‎diversidad estudiantil, la realimentación, proalimentación, la sostenibilidad de la ‎evaluación y obstáculos que dificultan el aprendizaje. Se concluye que los ‎participantes no evidenciaron claridad en cuanto a la calificación de las tareas y ‎que el alumnado cumple una función clave en la evaluación de su aprendizaje. ‎Se sugiere que el profesorado lleve a cabo una práctica profesional reflexiva, ‎que propicie la integración de profesionales de otras áreas para afianzar las ‎fortalezas de los alumnos y favorecer la atención de la diversidad.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Jul. 05, 2018
Contextualizado en las evaluaciones en grandes escalas y bajo el principio de ‎que estas no son un fin en sí mismas sino un medio para mejorar la calidad ‎educativa, se presentan cinco ejes relacionados con la difusión y el uso de los ‎resultados, elaborados en base a una investigación realizada en México. Los ‎alineamientos aluden a: difusión, análisis y uso de la información, así como al impacto del uso y a los factores asociados con el aprovechamiento de los datos. Se ‎destacan los roles clave del director como líder educativo y de los ‎investigadores. ‎
Publicado: 2018
Actualizado: Jun. 06, 2018
Se presentó un modelo de evaluación para programas de alfabetización a partir ‎de una propuesta desarrollada en Ecuador. La evaluación abordó la ‎contextualización del programa, la elaboración de recursos, la participación ‎activa de los alumnos y la capacitación del personal. Se destacó la importancia ‎de crear un modelo de alfabetización propio que tenga en cuenta las ‎metodologías didácticas desarrolladas en otros países. En el trabajo se alude al ‎analfabetismo a nivel mundial y local, así como a iniciativas ecuatorianas para ‎su erradicación.‎
Publicado: 2017
Actualizado: Abr. 22, 2018