Prácticas escolares e ideas infantiles sobre el derecho a la intimidad

Publicado: 
Enero-abril 2013
Fuente: Cadernos de Pesquisa v.43 n.148 p.198-219 jan./abr. 2013. 

La elaboración de las ideas de los niños y los contextos en los que se desarrolla este proceso se exploran en este artículo desde diversos aspectos.
 
Por un lado, se exponen los resultados de investigaciones sobre ideas infantiles sobre el derecho a la intimidad, realizadas por los autores entre los años 2008-2010 en escuelas primarias públicas de la ciudad de Buenos Aires.
 
Asimismo, se presenta una revisión bibliográfica de estudios que se centran en el tratamiento institucional de los derechos infantiles en el marco escolar.
 
En un tercer plano se incluyen las primeras categorías que se desprenden del análisis de las observaciones obtenidas bajo un paradigma cualitativo, especialmente relacionadas con la publicidad de informaciones privadas de niños. Finalmente, se analiza la posible relación entre las producciones cognoscitivas de los alumnos con las condiciones sociales en las que se generan.

Derechos infantiles
Desde el enfoque de los derechos infantiles, se sostiene, los resultados reflejan que el ámbito escolar es complejo y contradictorio, y que en muchas situaciones escolares el derecho a la intimidad corre peligro. Asimismo, se señala que existe tensión entre normativas escolares y jurídicas.
 
Las ideas de los niños
El respeto a los derechos desde la perspectiva de los niños, se observa, se relaciona con el cumplimiento de determinadas normativas escolares y su vulneración se asocia con el carácter benefactor de la autoridad escolar.
 
A partir del reconocimiento del significativo impacto que las prácticas escolares tienen en la elaboración de las ideas acerca del derecho a la intimidad, se destaca el importante papel de la escuela en propiciar el respeto por los derechos infantiles.
Actualizado: Ago. 24, 2013
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