Hacer escuela en tiempos de pandemia. Lo posible, lo imposible y lo irremplazable

Publicado: 
Junio 2020

Fuente: Para Juanito. Revista de Educación Popular y Pedagogías Críticas. Segunda etapa. Año 8 .Nº 21. Junio 2020. (Reseñado por el equipo del Portal).

En este número de la Revista Para Juanito, dedicado a la educación en el contexto de la actual pandemia del COVID-19, se compartieron reflexiones y experiencias pedagógicas de docentes y formadores de docentes argentinos, relacionadas con la prolongada cuarentena en curso. Con la mira en el regreso a la rutina, se propusieron como base para debates futuros.

Entre las principales temáticas figuran las relaciones escuela-familia-comunidad así como la función del Estado y la democratización del conocimiento, ante la necesidad de «construir sociedades más igualitarias y menos injustas». Desde la editorial se convocó a pensar sobre «la escuela que tenemos y la que soñamos».

Ante el traslado de la enseñanza del ámbito presencial al virtual, que impuso el aislamiento preventivo obligatorio y que agudizó aún más el preexistente protagonismo de las pantallas, los educadores y formadores perfilaron, en las diferentes aportaciones, nuevos interrogantes y tensiones pedagógicas que giran alrededor de los ejes docentes-alumnos; escuelas-familias; presencialidad-virtualidad; y demás.

Virtualidad vs. presencialidad

Las conversaciones cotidianas que expuso Silvina Fernández, maestra de la ciudad de Bariloche, (en «Que sean nuestros y de nuestros niños y niñas. Los relatos de esta experiencia»), evidencian lo significativos y emotivos que pueden llegar a ser los diálogos virtuales entre maestros-niños-padres, aun si se construyen como mensajes de texto, audio o por video.

El Colectivo de Educación Inicial de la provincia de Córdoba, por su parte, llamó (en «Nuevas tramas en educación inicial en cuarentena») a cambiar la mirada sobre la educación infantil, cuestionando el enfoque adultocentrista y «domesticador»; a conocer las verdades dimensiones de los niños y a ver en ellos «compañeros de camino». Bajo esta mirada, se preponderó la memoria emotiva: las sensaciones, emociones y sentimientos que está generando esta nueva realidad educativa y se exhortó a «recuperar el protagonismo de lxs docentes».

Por otro lado, Horacio Cárdenas, maestro y formador de docentes (en «Default virtual. Los imprescindibles en la enseñanza») hizo referencia a temores que emergen del creciente uso de las redes digitales, subrayando la necesidad de «estar-ahí para Entender»; y al vínculo pedagógico. Igualmente, sostuvo que en los videos explicativos faltan elementos esenciales como la interacción y el diálogo genuino. Asimismo, afirmó que «toda virtualización es política. Porque la modalidad determina lo que se está enseñando».

Completan la edición:
«Lo que cambia y permanece de la escuela. Tiempos de pandemia», por Virginia Rodríguez y Patricio Bolton.
«Salir a ese mar de dudas: Familias y escuelas en tiempos de cuarentena», por Dr. Isabelino A. Siede.
«De los cómo a los qué. ¿La escuela en casa?, por Gustavo Galli.
«De Pandemias e interrupciones Nuestro itinerario posible», por: Miriam Leites y Gabriela Carrizo, cuyas prácticas y reflexiones están contextualizadas en su trabajo en un centro de día para adolescentes en la provincia de Buenos Aires.

También se incluyó una entrevista a la Dra. Cintia Rogosvsky, realizada por Alejandro Rezzonico («Límites, desafíos y oportunidades. De la educación sin presencialidad»). Experta en la intersección de las áreas de comunicación y educación, fundamentalmente en lo que atañe a la formación del profesorado y la producción de contenidos educativos,

Rogosvsky reflexionó acerca del «estar siendo» de la educación en esta contingencia de emergencia; las dificultades para la cristalización en el ámbito cibernético de los vínculos humano y pedagógico. También hizo referencia a la heterogeneidad de los mundos públicos y privados; al incremento en el uso de las TIC y demás. Finalmente, destacó otra faz de la situación: «Esto es una gran oportunidad para repensar la escuela (….) los modos de hacer escuela».

Cerraron la publicación mensajes de niños y jóvenes redactados durante la cuarentena.

Actualizado: Jul. 12, 2020
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Excelentes experiencias que han surgido a través de la distancia. hemos tenido que reinventar nuestras metas y aprovechar esas ollas, tapas, frutos, todo lo que ofrece el hogar para mantener esas neuronas despiertas indagando, experimentando y conociendo el mundo dentro de casa. felicidades educadores del mundo
Gracias Maglene por tu comentario. Hermosa metáfora "esas ollas, tapas, frutos, todo lo que ofrece el hogar para mantener esas neuronas despiertas indagando".

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