La formación del profesorado universitario en competencias lifelong learning a partir de las demandas de empleadores y egresados

Publicado: 
2016
Fuente: Jato Seijas, Elisa; Cajide Val, José; Muñoz Cadavid, María A.; García Antelo, Beatriz (2016). La formación del profesorado universitario en competencias lifelong learning a partir de las demandas de empleadores y egresados. Revista de Investigación Educativa, 34(1), 69-85. (Reseñado por el equipo del Portal).

En este trabajo se exploraron las percepciones de egresados y empleadores respecto a las competencias más importantes para el desempeño profesional satisfactorio, el aprendizaje a lo largo de la vida (LLL, por las siglas en inglés: lifelong learning) y la empleabilidad según los alineamientos del Espacio Europeo de Educación Superior.
 
Investigación
Se llevó a cabo un estudio descriptivo y comparativo en cuyo marco se aplicaron dos cuestionarios elaborados ad hoc a 145 egresados y 141 empleadores, pertenecientes a comunidades autónomas españolas y a ámbitos laborales diversos. Los hallazgos fueron analizados en grupos de expertos.
 
Resultados y conclusiones
Coincidiendo con estudios anteriores, tanto egresados como empleadores valoraron como relevantes las competencias LLL. Para los últimos, las competencias más importantes fueron: la digital, el espíritu emprendedor y las competencias interpersonales, interculturales y sociales, mientras que para los egresados la más significativa fue aprender a aprender, a la que siguieron la digital y el espíritu emprendedor. La comunicación en lenguas extranjeras fue seleccionada por ambos grupos como la menos trascendente.
 
En sintonía con los resultados se recomienda promover iniciativas que propicien la formación docente en lo que se refiere al desarrollo de competencias LLL, de cara a las necesidades del mercado laboral, y entornos de aprendizaje y metodologías de enseñanza apropiados.
Actualizado: Mayo. 11, 2016
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