Portal Internacional de Educación y Formación Docente
Repositorio en línea de contenidos académicos sobre educación y formación del profesorado
Resultados de la búsqueda para: Competencias digitales
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77 Ítems
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El estudio sobre el que se centra este artículo indagó acerca del uso de las redes sociales que hace un grupo de estudiantes y exploró cuáles son las competencias y estrategias que deben desarrollar los docentes para actuar en espacios virtuales. En el contexto de la sociedad de información, se expone, la propuesta del profesor, debe contemplar la diversidad de necesidades, intereses y conocimientos previos de sus alumnos, quienes a su vez, deben tener una participación activa en la construcción social del conocimiento.
Publicado: 2012
Actualizado: Jul. 21, 2012
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Este artículo examina el papel que cumple en la actualidad la educación formal en cuanto a la integración curricular de los medios y a la alfabetización digital. Se advierte ante dos peligros que acechan en la actualidad: comprender la educación mediática en un sentido estrecho de desarrollo de la competencia digital y referirse a esta competencia desde la perspectiva estrictamente tecnológica e instrumental, desconsiderando las actitudes y los valores.
Publicado: 2012
Actualizado: Jul. 12, 2012
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Competencias necesarias para la utilización de las principales herramientas de internet en Educación
El principal objetivo del presente trabajo fue conocer la percepción de los estudiantes de Educación sobre los diferentes tipos de competencias que necesitan desarrollar para valerse de las herramientas de internet en el ámbito profesional. Se concluye que los estudiantes de las carreras de Educación son conscientes de que dado el protagonismo de las TIC entre los medios de aprendizaje y los recursos docentes, existe una elevada exigencia para desarrollar la competencia tecnológica.
Publicado: 2011
Actualizado: Abr. 02, 2012
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El estudio «Marco de competencias de los docentes en materia TIC», presentado por la UNESCO en octubre 2011 con el objetivo de aportar a los países un valioso material para la elaboración de políticas y modelos nacionales, se centra en la veta pedagógica de la temática. Se destaca el hecho de que no es suficiente que los docentes dominen el uso de las TIC sino que deben saber cómo transmitir estas competencias a los alumnos y como ayudarlos a resolver problemas y aprender de una manera creativa mediante las TIC.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 16, 2012
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El giro que experimenta el perfil del profesor universitario a la luz del creciente desarrollo y hegemonía de las TIC –especialmente la web 2.0– constituye el eje principal del presente artículo. El objetivo de la investigación que se expone fue inferir una valorización sobre las competencias profesionales de docentes que se desempeñan en prácticas formativas en entornos virtuales. A partir de los resultados se expone cuáles son las competencias tecnológicas, didácticas y tutoriales con las que deben contar los «docentes 2.0».
Publicado: 2012
Actualizado: Feb. 01, 2012
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La 23ª Conferencia Internacional de la Sociedad para la Tecnología de la Información y Formación de Profesores (SITE – Society for Information Technology and Teacher Education) se llevará a cabo en esta oportunidad bajo el lema: '¡La enseñanza en tiempos exponenciales!', en Austin (Texas, EE.UU.) del 5 al 9 de marzo 2012. Los principales ejes temáticos son: el uso de la tecnología de información en la formación del profesorado e instrucciones sobre la tecnología de la información en todos los niveles docentes. El plazo para la presentación de ponencias vence el 21 de octubre 2011.
Publicado: 2012
Actualizado: Ago. 28, 2011
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El presente artículo expone y analiza experiencias docentes de buenas prácticas concernientes a la innovación docente y al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria, en el ámbito educativo. La investigación se centró en el trabajo colaborativo y autónomo de los discentes; el uso de las TIC aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje; y el empleo de estas herramientas para el desarrollo de la competencia digital en el alumnado universitario. De los resultados se desprende que ambos grupos destacan las ventajas que ofrece el trabajo colaborativo basado en TIC para generar procesos innovadores en el campo de la educación.
Publicado: 2011
Actualizado: Jul. 26, 2011