La ayuda pedagógica en los MOOC: un nuevo enfoque en la acción tutorial

Publicado: 
2013
Fuente: @tic. Revista D'innovació Educativa, Nº. 11, 2013 (Ejemplar dedicado a: La dimensión pedagógica de la virtualidad), págs. 30-39. 
La función tutorial en la nueva modalidad de enseñanza conocida como MOOC en inglés y COMA en español (cursos online masivos y abiertos) se explora en esta aportación mediante el análisis de documentos impresos y digitales.
 
Esta plataforma innovadora, se observa, se sustenta en tres principios básicos: gratuidad, masividad y ubicuidad; se centra en la elaboración del conocimiento, de manera grupal e individual; y está fundamentada en el conectivismo, teoría que refleja el impacto de la tecnología en el aprendizaje y afronta las limitaciones del conductismo, cognitivismo y constructivismo. En este contexto se amplía acerca del giro en el rol docente, de transmisor de la información a facilitador del aprendizaje.
 
En cuanto a la función tutorial en el ámbito de los MOOC, se alude a cuatro dimensiones; pedagógica, social, gestión y técnica, destacando que por lo general a la par de los profesores instructores actúan profesores asistentes que asumen algunos aspectos de la interacción con los participantes. Las características de esta interacción se analizan en comparación con la de entornos presenciales.
 
Se concluye señalando la necesidad de superar carencias y debilidades que caracterizan al sistema de formación explorado, indicando que la estructura pedagógica de los MOOC debería perfeccionarse de cara a propiciar la «auto-organización, la conectividad, la diversidad y el control descentralizado de los procesos de enseñanza-aprendizaje».
 
El trabajo incluye una revisión de las principales plataformas MOOC en español e inglés.
Actualizado: Feb. 15, 2014
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