Herramientas Web 2.0 y estilos de aprendizaje: un aporte a los AVA desde una experiencia investigativa en dos cursos de Filosofía

Publicado: 
Enero-junio 2013
Fuente: Trilogía. Revista Ciencia Tecnología Sociedad. No. 8, enero-junio, 2013, pp. 77 – 92. 

La investigación que se describe en esta colaboración se centró en el uso de herramientas Web 2.0 y la identificación de estilos de aprendizaje implementados en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia.
 
Web 2.0, AVA y estilos de aprendizaje
La Web 2.0, se expone, permite generar, compartir, modificar y distribuir contenidos, y los AVA constituyen una plataforma para la interacción e interactividad en la gestión del aprendizaje.
 
Al identificar los estilos de aprendizaje –activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos– se afirma que estos remiten a características cognitivas, afectivas y fisiológicas de los alumnos, y favorecen el reconocimiento de las diferencias individuales, representando esto un valioso aporte para propiciar el desarrollo de habilidades de pensamiento.
 
Investigación
La experiencia se llevó a cabo en cursos de Filosofía y Licenciatura en Filosofía de la mencionada universidad bajo la metodología de etnografía virtual, se centró en la interactividad que se generó en los AVA entre los estudiantes y los recursos, y se enfocó en dos categorías: habilidades de pensamiento y herramientas web 2.0.
 
Resultados y conclusionies
Los resultados del estudio mostraron que los estudiantes optaron por herramientas Web 2.0 en función de su estilo de aprendizaje, lo que permite determinar qué recursos son los más apropiados para fomentar el aprendizaje.

Asimismo, los hallazgos permitieron evaluar la valorización de las respectivas herramientas por parte de los discentes. 

En este contexto se expone una revisión de las ventajas y desventajas de las herramientas Web 2.0 implementadas (Edublogs, Voki, Skype, Eduglogster, Edufacebook, entre otras).
Actualizado: Feb. 23, 2014
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