MOOC: un nuevo escenario de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras

Publicado: 
2015
Fuente: , Nº. 14, 2015 (Ejemplar dedicado a: Competence assessment in Higher Education: Situation, experiences and didactic proposals), págs. 1-12. (Reseñado por el equipo del Portal).
 
El método de enseñanza de los MOOC (según las siglas en inglés, Massive Open Online Courses), conocidos en español como CAEM (curso abierto en línea masivo), COMA (curso online masivo abierto) y CEMA (cursos en línea masivos y abiertos), se examina en este artículo enfocado en la enseñanza de lenguas extranjeras.
 
Se destaca que los cursos comerciales (xMOOC), que son más populares que los conectivistas (cMOOC) conservan un paradigma tradicional de enseñanza basado en la visualización de videos y ejercitación.
 
Investigación
Se llevó a cabo un estudio mixto, descriptivo analítico e interpretativo que indagó acerca del método de enseñanza de los MOOC impartidos durante el año lectivo 2013-2014 con el objetivo de analizar sus ventajas y debilidades. Los datos fueron recopilados del portal Open Education Europa y de la Lista de MOOC.
 
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron una tendencia homogeneizadora y un paradigma de enseñanza poco innovador que prioriza la adquisición de saberes gramaticales sobre competencias comunicativas, y desconsidera la autoevaluación y evaluación de pares.
 
Con el propósito de disminuir el alto porcentaje de abandono, se sugiere promover un modelo más personalizado y colaborativo, y estimular el aprendizaje intercultural.
 
En cuanto a la enseñanza de lenguas extranjeras, se recomienda aumentar la oferta de cursos de idiomas, que actualmente es muy reducida, siendo el inglés el de uso más generalizado, e incrementar el número de lenguas en las que se imparten los cursos.
Actualizado: Ene. 06, 2016
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