Convertir la evaluación en una oportunidad para aprender. Una propuesta para la asignatura de Lengua Española

Publicado: 
2011
Fuente: Contextos Educativos, 14 (2011) 175-190.
 
La propuesta de la evaluación formativa integrada que se presenta en este trabajo surgió como respuesta a la necesidad de implementar cambios en los sistemas de evaluación en el nivel universitario, considerados factores determinantes en cuanto a qué y cómo aprenden los estudiantes.
 
Este planteo se articula con la revisión de metodologías pedagógicas que trajo aparejado el proceso de convergencia en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, que transfirieron su foco de la enseñanza y los contenidos hacia el aprendizaje activo y las competencias.
 
La evaluación formativa se describe en este estudio como una serie de instrumentos, formales e informales que, enfocados hacia la participación democrática y atención de la diversidad, se aplican de manera constante y sistemática paralelamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de mejorarlo.
 
Investigación
El estudio se llevó a cabo en el marco de la asignatura de la Lengua Española en los Grados de Estudios Ingleses y de Lenguas Modernas y Traducción de la Universidad de Alcalá, y contó con la participación de alrededor de un centenar de alumnos.
 
Desde un enfoque doble, como instrumento pluridimensional para medir y calificar los resultados, y como estrategia para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje, se aplicaron diversos procedimientos de evaluación –que incluyeron ejercicios de auto y coevaluación– para la valorización de la carpeta de trabajo, el trabajo de investigación sobre la asignatura, y la asistencia, participación y compromiso de los estudiantes.
 
Conclusiones
El estudio, concluye la autora, comprobó que la propuesta innovadora permitió ampliar los contenidos, facilitó un aprendizaje significativo, fomentó la reflexión, la investigación y el pensamiento crítico, y contribuyó a afrontar una serie de problemas, tales como la falta de motivación del alumnado y la amplitud del programa. Adicionalmente, menciona que los alumnos manifestaron satisfacción por el sistema de evaluación implementado
 
La evaluación integrada al proceso de aprendizaje, se sostiene, se convierte en una herramienta importante para el desarrollo de competencias y para la adquisición de contenidos específicos de una asignatura determinada.
 
La aportación incluye anexos con descripciones de actividades de evaluación y de adquisición de contenidos.
Actualizado: Nov. 05, 2012
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