El nuevo alumno surgido del Plan de Fomento del Plurilingüismo de la Junta de Andalucía, España. Estudio comparativo entre alumnos de 4° de la ESO

Publicado: 
2011
Fuente: Revista Fuentes, 11, 2011; pp. 139-160.
Esta aportación expone un estudio comparativo entre dos grupos de 4° ESO (Educación Secundaria Obligatoria) del Plan de Fomento del Plurilingüismo.
La investigación se llevó a cabo durante el año lectivo 2009/2010, en una escuela secundaria de Sevilla, en la que se utilizó como instrumento una encuesta que abarcó los ámbitos del centro educativo, el familiar, el personal de hábitos de trabajo personal y herramientas TIC. Asimismo, examinó la reflexión individualizada y la confianza en las propias posibilidades.
Resultados y conclusiones
De los hallazgos de tal estudio comparativo se desprende que en la mayoría de los parámetros examinados, los resultados obtenidos por el grupo del Plan Plurilingüe son superiores en cuanto a la formación personal del alumnado.
Entre el alumno “bilingüe” y el no “bilingüe” no se observaron diferencias en lo que atañe a orientación social y comportamiento. Los rasgos diferentes y positivos se manifestaron en la forma de estudiar, en el uso de las nuevas tecnologías y en los hábitos de lectura y de tiempo dedicados al trabajo personal.
Se concluye que el discente que invierte esfuerzo en los estudios produce una retroalimentación hacia su familia y sus profesores que lo favorece y motiva. En este contexto se señala que muchos de los alumnos bilingües llegarán a la universidad con dos adquisiciones importantes: un buen nivel de un segundo idioma (inglés en este caso) y con una disciplina de trabajo personal.
Se aclara que todos los alumnos que participaron del estudio tuvieron la oportunidad de formar parte de la clase bilingüe y que quienes la integraban a la hora de llevarse a cabo el estudio tenían presente la necesidad de esforzarse para permanecer en ella.
Actualizado: Mayo. 09, 2012
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