Algunos datos sobre la visión de los niños y de las niñas sobre las ciencias y del ‎trabajo científico

Publicado: 
2018

Fuente: iqual. Revista de Género e Igualdad, 2018, 1,18-31. (Reseñado por el ‎equipo del Portal).‎

Las actitudes y percepciones procientíficas de alumnos españoles se ‎exploraron en este ‎estudio en función del género, en el contexto de la marcada ‎disminución que se viene ‎registrando en la presencia femenina en el ámbito de ‎las profesiones científicas, por un lado, y ‎el crecimiento socioeconómico de ‎estas áreas por el otro.‎

El trabajo se centró en el conocimiento sobre lo que representan las ciencias y sus ‎aportaciones; y ‎la percepción global de la disciplina científica, del perfil ‎profesional de los científicos y de los ‎efectos de las ‎ciencias.‎

Investigación
La muestra estuvo integrada por algo más de 3000 alumnos de cada género, ‎de las diversas ‎Comunidades Autónomas, que cursaban 6° de primaria o 4° de ‎secundaria (ESO) en centros ‎públicos o privados. Como instrumento se utilizó ‎el cuestionario PANA (Proyecto de Actitudes ‎hacia las Ciencias en Niños y ‎Adolescentes) elaborado ad hoc.‎

Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que los niños parecen tener conocimientos más ‎adecuados ‎acerca de las producciones científicas, las que valoran más ‎positivamente que las niñas, salvo ‎en los terrenos de la salud, en los que la ‎valoración femenina fue superior. Asimismo, los ‎varones se inclinan por asociar ‎la profesión científica con los hombres.‎

Por el lado de las niñas, se observó que tienden a poner en duda la utilidad y la ‎incidencia de ‎las ciencias respecto a la sociedad futura, y destacan el ‎entusiasmo como un elemento clave ‎del perfil científico.

Se resalta que a medida que los alumnos avanzan en el nivel educativo se ‎reducen las ‎diferencias observadas en función del género.‎

Actualizado: Mayo. 27, 2018
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