Fuente: Morcillo Loro, V. (2018). Un aula para la justicia social. Revista del CISEN Tramas/Maepova, 6 (1), 37-54. (Reseñado por el equipo del Portal).
Desde la perspectiva de este trabajo, el aula se comprende como un ecosistema «abierto, interactivo y multidireccional» destinado al desarrollo de un proceso educativo sustentado en los principios de equidad, justicia social e inclusión escolar.
En este contexto se alude al «mundo líquido», término acuñado por Zigmunt Bauman (2013) como reflejo del giro de lo previsible y perdurable hacia la fugacidad e incertidumbre, y a la Pedagogía de la esperanza de Freire (1993), obra en la que plantea la necesidad de mantener viva la expectativa del cambio.
El aula se caracteriza como un ámbito «singular» y se analiza desde dos prismas: la inclusión educativa y las voces de los alumnos, y en sus tres dimensiones: espacio físico, grupo humano y ambiente de aprendizaje. Además, se destaca la reconocida capacidad transformadora de la escuela y su significativo aporte para promover los derechos humanos y la movilidad social.
Si bien los alumnos, desde este enfoque, son considerados participantes activos de su aprendizaje, al maestro se le atribuye un rol clave y transformador.
El aula como ámbito inclusivo
Para afrontar la complejidad de la inclusión se sugiere configurar redes de colaboración, dentro de las escuelas y entre ellas, así como con la comunidad. Por otro lado, se resalta la necesidad de implementar cambios en las relaciones educadores-discentes, sustentándolas sobre el aprendizaje mutuo y promoviendo en los alumnos la expresión personal, la reflexión, y la toma de decisiones.
El reto actual, se concluye, consiste en evitar la deserción escolar y garantizar el derecho de aprender de todos mediante la consolidación de un sistema educativo más democrático, equitativo y socialmente justo, sobre la base de un currículo contextualizado con la vida de los alumnos: abierto, flexible, inclusivo y orientado hacia la transformación social.
Referencias
Bauman, Z. (2013). Sobre la educación en un mundo líquido: conversaciones con Ricardo Mazzeo. Buenos Aires: Paidós.
Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza: un encuentro con pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.