Desigualdad educativa y desigualdad social en México. Nuevas evidencias desde las ‎primarias generales en los estados ‎

Publicado: 
2016

Fuente: Perfiles Educativos | vol. XXXVIII, núm. 151, 2016 | IISUE-UNAM. ‎‎(Reseñado por el ‎equipo del Portal).‎

A partir del reconocimiento del importante papel que la educación cumple en la ‎reducción ‎del índice de marginación por un lado, y de la premisa de que es posible ‎conciliar equidad con ‎eficiencia en el ámbito escolar por el otro, se exploró en el ‎presente trabajo la estratificación ‎del acceso al aprendizaje en el marco del ‎sistema educativo en México, a la luz del objetivo ‎consensuado a nivel mundial ‎de erradicación de la pobreza.‎

Investigación
El estudio está sustentado en dos bases de datos que proporcionaron ‎información sobre alrededor de 130 ‎mil alumnos de educación básica (calificaciones y contexto ‎socioeconómico y cultural) y sobre 23 ‎entidades federativas.‎

Resultados y conclusiones
Los datos que se analizaron reflejan una situación de estratificación no solo en ‎función de las ‎modalidades escolares (cursos comunitarios y escuelas ‎indígenas, generales y privadas) sino ‎también dentro de las escuelas públicas ‎generales y entre sí, en las que estudia la gran ‎mayoría de los alumnos, lo que trae aparejada la limitación en el acceso al aprendizaje de significativos sectores de la ‎población.‎

Dada la realidad que se delinea se advierte ante la necesidad de encontrar la ‎manera de ‎superar la desigualdad interescolar e intraescolar, cuyo ‎protagonismo a nivel ‎nacional hace que a pesar del incremento ‎en la escolarización de la población, perdure la ‎exclusión social.
 

Actualizado: Mayo. 24, 2018
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