Uso de la realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza universitaria

Publicado: 
Febrero 2018

Fuente: Formación Universitaria.Vol. 11(1), 25-34 (2018) (Reseñado por el ‎equipo del Portal).‎

El impacto de la aplicación de la tecnología emergente de realidad aumentada ‎‎(RA), en el la ‎formación de estudiantes universitarios españoles, en el área de ‎Ciencias Sociales, se exploró ‎en este artículo. ‎

Al revisar diferentes definiciones de la RA se alude a la gestión interactiva de ‎información virtual ‎y física en tiempo real, mediante diversos dispositivos ‎móviles.‎

Investigación
Se describe una investigación cualitativa que contó con una muestra de 117 ‎futuros educadores ‎y trabajadores sociales que, en el marco de un Seminario ‎de Tecnologías Emergentes de la ‎Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, ‎quienes participaron de 3 sesiones de 2 horas cada ‎una. Como instrumento ‎para la recolección de la información se utilizó un cuestionario abierto.‎

Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron que la aplicación de la RA en un ámbito formativo ‎de educación ‎superior, potencia la creatividad, colaboración e interacción entre ‎los discentes, al incrementar ‎su interés y motivación, facilitándoles el acceso a ‎contenidos y recursos.‎

Asimismo, los participantes reportaron que las actividades basadas en RA ‎propiciaron la ‎reflexión y afianzaron en ellos una actitud positiva no solo ‎respecto al proceso enseñanza-‎aprendizaje sino también a las prácticas ‎profesionales, especialmente en cuanto a problemas ‎de drogadicción en ‎adolescentes, demencia en personas de la tercera edad; y a la educación ‎‎formal y no formal de menores..‎

Se advierte que la aplicación exitosa de la RA en las aulas demanda una ‎formación en las ‎competencias relevantes y una significativa inversión ‎económica a nivel institucional.‎

Actualizado: Abr. 19, 2018
Imprimir
Comentario

Compartir:

Comentarios en Facebook:

Agregar comentario: