Uso de la realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza universitaria
Fuente: Formación Universitaria.Vol. 11(1), 25-34 (2018) (Reseñado por el equipo del Portal).
El impacto de la aplicación de la tecnología emergente de realidad aumentada (RA), en el la formación de estudiantes universitarios españoles, en el área de Ciencias Sociales, se exploró en este artículo.
Al revisar diferentes definiciones de la RA se alude a la gestión interactiva de información virtual y física en tiempo real, mediante diversos dispositivos móviles.
Investigación
Se describe una investigación cualitativa que contó con una muestra de 117 futuros educadores y trabajadores sociales que, en el marco de un Seminario de Tecnologías Emergentes de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, quienes participaron de 3 sesiones de 2 horas cada una. Como instrumento para la recolección de la información se utilizó un cuestionario abierto.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron que la aplicación de la RA en un ámbito formativo de educación superior, potencia la creatividad, colaboración e interacción entre los discentes, al incrementar su interés y motivación, facilitándoles el acceso a contenidos y recursos.
Asimismo, los participantes reportaron que las actividades basadas en RA propiciaron la reflexión y afianzaron en ellos una actitud positiva no solo respecto al proceso enseñanza-aprendizaje sino también a las prácticas profesionales, especialmente en cuanto a problemas de drogadicción en adolescentes, demencia en personas de la tercera edad; y a la educación formal y no formal de menores..
Se advierte que la aplicación exitosa de la RA en las aulas demanda una formación en las competencias relevantes y una significativa inversión económica a nivel institucional.