Análisis del currículo, los docentes y su relación con el desarrollo de conocimientos en alumnos de una universidad pública de México

Publicado: 
Junio 2015
Fuente: Revista de Educación, Cooperación y Bienestar Social, número 7, junio 2015. (Reseñado por el equipo del portal). 
 

Ante la baja tasa de graduación y titulación que se registra en el ámbito universitario en México, y con el fin de identificar los principales factores que influyen en la trayectoria universitaria de los estudiantes, se exploraron en esta aportación tres factores clave: la práctica educativa de los profesores; el programa curricular y los conocimientos teóricos y prácticos que adquieren los discentes.
 
Investigación
El estudio cuantitativo no experimental, transversal y explicativo que se describe se realizó en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), que en el año 2012 registraba un 42% de eficiencia terminal.
 
La investigación contó con una muestra integrada por 123 estudiantes, 51 de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y 72, de Derecho.
 
Resultados y conclusiones
De los resultados se desprende que la percepción que tienen los alumnos del desempeño del profesorado y de los programas de estudio inciden en sus propias percepciones, respecto a los conocimientos teóricos y prácticos que adquieren, afectando sus trayectorias universitarias.
 
Se sugiere profundizar la investigación con muestras más amplias, incluyendo el enfoque cualitativo.
Actualizado: Ago. 01, 2015
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