Universidad y discapacidad. Actitudes del profesorado y de estudiantes

Publicado: 
2015
Fuente: Perfiles Educativos | vol. 86 XXXVII, núm. 147, 2015.
 
El presente estudio exploró las actitudes de docentes y discentes universitarios españoles hacia los estudiantes con discapacidad, colectivo que si bien incrementó en los últimos años, su número continúa siendo reducido.
 
Este crecimiento, está amparado por la relativamente reciente legislación que regula políticas de inclusión educativa en las universidades.
 
El estudio buscó validar una nueva escala: CUNIDIS (Cuestiones sobre Universidad y Discapacidad), como instrumento de medición de actitudes.
 
Investigación
El estudio que se delinea forma parte de una investigación más amplia que se está llevando a cabo en universidades españolas, portuguesas, argentinas y brasileñas. La muestra estuvo constituida por 367 docentes de una universidad española y 2025 estudiantes pertenecientes a diferentes titulaciones de grado.
 
Resultados y conclusiones
El análisis de los resultados se hace referencia al constructo dimensión social, elaborado en el marco del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior), que articula con un sistema universitario inclusivo.
 
Los hallazgos reflejaron una actitud general positiva en lo que respecta a la inclusión de estudiantes con discapacidad, observándose diferencias en función del colectivo (fue mayor entre los alumnos) y de la disciplina a la que pertenecen. También se comprobó el impacto del contacto previo con personas con discapacidad.
 
Se sugiere llevar a cabo programas de tutorías y promover acciones formativas prácticas e interdisciplinarias, para orientar al profesorado respecto a las adaptaciones curriculares necesarias para mejorar la atención de la diversidad en el nivel universitario.
 
La escala CUNIDIS se validó como instrumento fiable y válido para evaluar las actitudes hacia la discapacidad en el ámbito universitario.
Actualizado: Jul. 08, 2015
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