Resultados de la búsqueda para: Escuelas secundarias

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La intervención de los docentes de ciencias de educación secundaria en el proceso de la evaluación del aprendizaje. El caso de Perú
Autores: Turpo Gebera Osbaldo Washington
Los supuestos subjetivos de docentes de ciencias de la provincia peruana de Arequipa que subyacen en sus discursos acerca de las concepciones y prácticas evaluativas se exploraron bajo la metodlogía de estudio de caso.
Publicado: 2013
Actualizado: Nov. 30, 2013
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Las fracciones: ¿problema de aprendizaje o problemas de la enseñanza?
Autores: Pruzzo de Di Pego Vilma
Centrándose en la construcción del concepto de fracciones, el presente estudio se propuso comparar los aprendizajes curriculares esperados en el nivel primario con los desempeños de los estudiantes de 1° año de secundaria,
Publicado: 2012
Actualizado: Oct. 19, 2013
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Profesores ejemplares de establecimientos educativos públicos de educación secundaria y creencias pedagógicas. Desafíos y propuestas para la mejora de la docencia
Autores: Guzmán Valenzuela Carolina
Los profesores caracterizados como ejemplares que participaron en esta investigación sobre sus creencias, mostraron un alto compromiso con su profesión y evidenciaron llevar una docencia centrada en los aspectos positivos de sus alumnos y en la confianza en sus capacidades.
Publicado: 2013
Actualizado: Sep. 16, 2013
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Un estudio de la pareja pedagógica como dispositivo de formación inicial de profesores para la educación media en Uruguay
Autores: Rodríguez Zidán Eduardo César, Grilli Silva Javier José
El modelo de práctica docente basado en la «pareja pedagógica» contribuye al desarrollo de un profesional abierto, activo y reflexivo, y facilita el análisis de situaciones de enseñanza desde la complejidad.
Publicado: 2012
Actualizado: Sep. 06, 2013
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Impacto de la inteligencia emocional percibida, actitudes sociales y expectativas del profesor en el rendimiento académico
Autores: Jiménez Morales Mª Isabel, López Zafra Esther
La conducta social se manifesta como un buen predictor tanto del rendimiento académico como de la inteligencia emocional percibida, y las expectativas del profesorado reflejan una correlación positiva con las conductas sociales de los discentes.
Publicado: 2013
Actualizado: Ago. 24, 2013
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La agenda educativa latinoamericana
Autores: SITEAL
La necesidad de indagar acerca de los procesos de democratización en la educación latinoamericana, sostiene Margarita Poggi, Directora del IIPE – UNESCO en Buenos Aires, constituye el eje central alrededor del cual gira la agenda educativa latinoamericana.
Publicado: 2013
Actualizado: Ago. 23, 2013
77
Involucramiento estudiantil en el proceso educativo: cuestionario para determinar necesidades de capacitación de docentes
Autores: Parrales Rodríguez Sonia, Robles Murillo Jorge, Arguedas Negrín Irma
En este trabajo se delinea el proceso de construcción y validación de un instrumento para la identificación de necesidades de capacitación del profesorado de secundaria, en cuanto a la promoción del involucramiento de estudiantes en el proceso educativo.
Publicado: 2013
Actualizado: Jun. 17, 2013
78
Educación ambiental en las representaciones de docentes de escuelas secundarias
Autores: Flores Raúl Calixto
Las representaciones sociales (RS) del medio ambiente que poseen profesores del nivel secundario, tal se desprende de este estudio, son fundamentalmente naturalistas.
Publicado: 2013
Actualizado: Jun. 17, 2013
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Programa para mejorar las habilidades sociocognitivas con alumnos de diferentes culturas en la Ciudad Autónoma de Melilla
Autores: Seijo Martínez María Dolores, Novo Pérez Mercedes, Mohamed Mohand Laila
Al analizar el impacto de las habilidades sociocognitivas en la convivencia escolar, en el contexto de la presentación de un programa de prevención de conductas disruptivas en la escuela, se subraya la importancia de tener en cuenta la diversidad cultural así como la atención temprana de conflictos.
Publicado: 2012
Actualizado: Mayo. 18, 2013
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Perfil cognitivo-creativo del talento emocional
Autores: Bermejo Rosario, Prieto María Dolores, Fernández María Carmen, Soto Gloria, Sáinz Marta
Al explorar el perfil cognitivo y creativo de alumnos de secundaria que se auto-perciben con inteligencia emocional (IE) se halló que los alumnos con alta IE reflejaron capacidades inferiores en las áreas de razonamiento y rapidez perceptiva.
Publicado: 2013
Actualizado: Mayo. 17, 2013