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La línea de investigación sobre la que se centra este artículo se propuso reelaborar el concepto de diversidad con la expectativa de contribuir a su consideración en la formación docente y a su transformación en uno de los ejes del trabajo interdisciplinario. Los autores subrayan la relevancia del papel docente y el desafío que la formación docente debe enfrentar para implementar una pedagogía en y para la diversidad.
Publicado: 2012
Actualizado: Mayo. 14, 2012
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Las transformaciones que experimenta la profesión docente en la era de la Sociedad de la Información constituyen el tema central de este artículo. Se plantea que hasta la década del 90 del siglo XX, se percibe la existencia de cuatro dimensiones centrales en la formación y desarrollo de la profesión docente: académico-disciplinar, técnico-pedagógica, personal-reflexiva y crítico-social y comunitaria. Se propone reformular estas dimensiones e incluir la inclusión de la dimensión digital.
Publicado: 2012
Actualizado: Abr. 26, 2012
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El presente trabajo refleja los resultados de la primera parte de un proyecto de investigación, que se propone examinar crítica y reflexivamente las políticas académicas de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina) respecto a la Educación a Distancia, ya sea virtual o semipresencial, en cuanto a carreras de postgrados y su incidencia en la formación docente de cada unidad académica. La idea, se finaliza, es apuntar hacia la universalización de la educación en pos de incrementar la inclusión educativa
Publicado: 2011
Actualizado: Mar. 19, 2012
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El estudio sobre el que se centra este artículo exploró la formación investigativa de los profesionales de la Educación en Venezuela. Se presenta un modelo de formación investigativa de los profesionales de la educación basado en la integración de la orientación axiológica–pedagógica, la práctica educativa y la instrumentación de la investigación; enmarcado en la práctica educativa y en un contexto histórico-social determinado.
Publicado: 2012
Actualizado: Feb. 22, 2012
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La presente antología fue publicada por el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) de México en el marco del 5º. Congreso Nacional de Educación y del 3er Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros. Las respectivas actividades vienen desarrollándose en diferentes ámbitos y etapas desde mayo 2011 bajo el lema «Educar es el camino» y culminarán en mayo 2012. Los trabajos se presentan como referentes para el análisis y la discusión y reflejan la visión de maestros, especialistas, académicos e investigadores.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 17, 2012
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La capacitación de docentes del nivel primario en el manejo de la cámara de video digital constituyó el eje central de la investigación sobre la que se centra el presente artículo. A modo de conclusiones se presentan una serie de consideraciones para el mejoramiento de la formación en este campo. Se expone que la capacitación pertinente debe estar integrada al plan de estudios de la formación inicial y permanente, avalada por la práctica escolar e investigaciones, e incluida en procesos de evaluación.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 14, 2012
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La investigación sobre la que se centra este artículo se propuso examinar el tipo de pensamiento matemático que refleja el discurso docente en clases del segundo ciclo de educación básica de escuelas públicas chilenas. Los hallazgos mostraron que el pensamiento matemático del profesor está focalizado en la presentación mecánica de información y la resolución mecánica de problemas. Se concluye que el estudio tiene implicancias para la formación del profesorado.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 02, 2012
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En el libro «Programa de Formación Ética: desarrollo de una cultura del cuidado» Weis (2007) propone una visión de la educación fundada en una ética del cuidado hacia el prójimo y hacia el medio ambiente, que se ve reflejada en los procesos de aprendizajes centrados en la razón, los sentimientos y la acción. El propósito, se expone, es desarrollar educadores críticos y sensibles a la realidad social que estarán preparados para actuar como agentes de cambios en sus respectivas instituciones.
Publicado: 2007
Actualizado: Ene. 29, 2012
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El Canal Internacional del Instituto Mofet (creador de este portal) les invita a participar en las siguientes giras de estudio que llevará a cabo (en inglés) en Israel en el mes de marzo 2012: «Formación Docente, Enseñanza y Tecnologías de la Información y Comunicación» (11-18 de marzo 2012) y «Formación Docente, Enseñanza y Tecnologías de la Información y Comunicación» (25 de marzo al 1 de abril 2012).
Publicado: 2012
Actualizado: Ene. 18, 2012
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El presente trabajo se centra en la formación de docentes investigadores y explora la cientificidad de la investigación pedagógica desde los enfoques epistemológicos hermenéutico y crítico. Se examina detenidamente la diferencia que existe entre la investigación educativa y la pedagógica, señalando que puede ser comprendida como la dialéctica entre lo universal y lo particular.
Publicado: 2010
Actualizado: Ene. 15, 2012