Excelencia docente, excelencia educativa. El profesor universitario pieza clave de mejora

Publicado: 
15 de septiembre 2014
Fuente: Revista Iberoamericana de Educación n°66/1, 15 de septiembre 2014. 

Con la mira en la excelencia del profesorado universitario se aborda en esta aportación una serie de interrogantes que giran alrededor de la formación, evaluación y calidad docente del nivel, y de la necesidad de políticas integrales.
 
En este contexto se sostiene que las políticas educativas nacionales deberían centrar la atención en la formación del profesorado y atraer a las instituciones pertinentes a los mejores candidatos.
 
En el trabajo se alude a los objetivos de la educación superior, tal como se formularon en marcos internacionales: propiciar el desarrollo del pensamiento crítico y autónomo, y la capacidad de aprender a lo largo de la vida, competencia que también privilegia la OCDE.
 
Formación permanente y calidad educativa
La autora revisa la literatura sobre dos aspectos clave: trayectos formativos (formación inicial, inducción profesional y formación permanente) y las orientaciones de la formación, distinguiendo entre la disciplinar y la pedagógica.
 
Se concluye destacando la indudable incidencia de la formación del profesorado universitario en la calidad educativa. Asimismo, se subraya la necesidad de profundizar acerca de los fundamentos teóricos que subyacen en la formación y evaluación docente con el objetivo de identificar parámetros claros que definan un buen docente, con las respectivas implicancias formativas y evaluativas, incluidos procesos de autoevaluación.
 
A lo largo de todo el artículo se enfatiza la importancia de crear una continuidad entre la formación inicial y permanente para favorecer el desarrollo profesional del profesorado.
 
Actualizado: Oct. 18, 2014
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