Las competencias docentes: diagnóstico y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educación a distancia

Publicado: 
2014
Fuente: Domínguez Garrido, C.; Leví Orta G.C.; Medina Rivilla, A. y Ramos Méndez, E. (2014). Las competencias docentes: diagnóstico y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educación a distancia. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 12 (1), pp. 239-267.
 
El presente estudio está enmarcado en una línea de investigación elaborada por docentes de Argentina, Colombia, Ecuador, México y España, con el propósito de identificar y seleccionar competencias docentes enfocadas en el mejoramiento del desempeño del profesorado universitario en el ámbito del Espacio Europeo de Educación Superior.
 
Investigación
El estudio recogió las opiniones de 90 docentes de la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia) de España acerca de la selección de competencias elaborada por los investigadores.
 
Como instrumento se aplicó un cuestionario mixto elaborado ad-hoc con una mayoría de preguntas cerradas.
 
Resultados y conclusiones
El análisis de las respuestas reflejó que todas las 12 competencias seleccionadas –relacionadas con tres temáticas principales: práctica y reflexión profesional, e interculturalidad– fueron altamente valoradas por los participantes.
 
Las que atañen a la práctica docente (tales como planificación, metodología, comunicación y motivación), se indica, fueron consideradas de mayor importancia en cuanto a su incidencia en el mejoramiento del desempeño del profesorado.
 
Asimismo, se señala que se identificaron algunas actividades especialmente apropiadas para el desarrollo de competencias del profesorado de la UNED, que conciernen al diseño de recursos virtuales y a la enseñanza en línea.
 
Una lista de sugerencias de tareas apropiadas para facilitar el desarrollo de las competencias cierra el artículo.
Actualizado: Sep. 26, 2014
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