Publicado:
Octubre-diciembre 2014
Fuente: SAGE Open, October 2014, 4(4).
El estudio de caso que se delinea en este In-Service Teachers' Learning Through Integrating Theory and Practice– analizó el impacto que tienen los períodos de pasantía en el desarrollo de las competencias profesionales de docentes en-servicio de educación profesional, desde la perspectiva del aprendizaje sociocultural.
El trabajo está contextualizado en la generalizada preocupación acerca de los nuevos rumbos que demanda en la actualidad la formación profesional, a raíz de los cambios continuos que caracterizan al ámbito laboral. Dado que el conocimiento en la sociedad de nuestros días se construye en el contexto de la interacción dentro de la comunidad profesional, al personal competente se le exige, además del trabajo rutinario, flexibilidad, formación continua y habilidades sociales.
En la aportación se alude a la formación profesional en el marco de la escuela finlandesa, que afrontó este nuevo desafío estrechando su relación con el ámbito laboral, por ejemplo, mediante la creación de entornos que propician el aprendizaje en la práctica.
Investigación
En el marco del estudio que se describe se exploraron experiencias de 522 docentes de educación profesional, así como la experiencia personal durante un período de pasantía de uno de los autores, catedráticos de universidades finlandesas, en el área musical.
La información se recogió mediante reportes escritos de los docentes, estadísticas y observaciones participantes, y se examinó mediante la técnica de análisis de contenido
Resultados y conclusiones
Los resultados demostraron que los periodos de pasantías aportan al desarrollo de competencias profesionales de docentes de educación profesional en-servicio, permitiéndoles reafirmar sus conocimientos, renovar concepciones y reflexionar acerca de teorías y prácticas, así como sobre la relación entre ambas dimensiones.
Experiencias de este tipo, se concluye, incrementan la motivación al trabajo, al estudio, y también la autoestima, aportando al mejoramiento de la calidad educativa.