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Este trabajo describe la experiencia del profesorado de la cátedra Seguridad y Privacidad en Redes de la Universidad de La Plata, cuyos estudiantes aprenden a analizar problemas de seguridad y de sistema de redes y servicios, y a elaborar soluciones, teniendo en cuenta pautas éticas. La integración entre la teoría y práctica, se concluye, propicia el exitoso desarrollo de la asignatura.
Publicado: 2014
Actualizado: Ago. 23, 2014
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El Consejo para la Educación Creativa de Finlandia convoca, con la colaboración del Departamento de Educación de la Universidad de Tampere, el Segundo Simposio Internacional sobre Educación Creativa, que se llevará a cabo en la ciudad de Tampere, del 27 al 31 de octubre 2014.
Publicado: 2014
Actualizado: Ago. 20, 2014
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Esta iniciativa de innovación educativa tuvo por protagonistas a discentes de 1º de Grado en Educación Social y giró alrededor de la aplicación de la realidad aumentada y códigos QR. Los participantes consideraron que el aprendizaje obtenido de la experiencia es exportable a su ámbito profesional, para satisfacción de las autoras que emprendieron el proyecto con la expectativa de propiciar en los alumnos un aprendizaje más autónomo y autorregulado, en pos del desarrollo de procesos cognitivos superiores.
Publicado: 2014
Actualizado: Ago. 08, 2014
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El concepto de competencias básicas se analiza bajo la perspectiva de que los docentes no pueden propiciar a sus alumnos el aprendizaje de competencias que no poseen. Originariamente, se afirma, las competencias tenían una connotación fundamentalmente laboral y práctica pero en la actualidad abarcan también las dimensiones sociales y personales. El proyecto DeSeCo de la OCDE, se indica, alude a las competencias necesarias para el bienestar personal, social y económico. También se debate ampliamente acerca las competencias docentes relacionadas con el dominio y uso de las TIC.
Publicado: 2013
Actualizado: Jul. 26, 2014
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Ante el importante papel de las TIC en la generación del conocimiento se plantea la necesidad de reorientar las prácticas pedagógicas en función de las necesidades de los estudiantes de hoy, sugiriendo que propicien la transformación del discente, capacitándolo para afrontar los cambios implícitos en la realidad socioeducativa de la sociedad de la información y conocimiento, con la mira en la formación de un profesorado reflexivo y crítico.
Publicado: 2013
Actualizado: Jul. 21, 2014
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La concepción del aprendizaje como un proceso social subyace en este trabajo que se centra en el aprendizaje colaborativo e incluye una revisión de los artículos que integran este monográfico, entre cuyos temas se destacan, entre otros, ejemplos de la evolución que sobrellevaron procesos de aprendizaje colaborativo en entornos digitales; experiencias innovadoras así como aportaciones metodológicas.
Publicado: 2014
Actualizado: Jul. 10, 2014
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La introducción de las TIC en la vida diaria ejerce un gran impacto en los ámbitos sociales y culturales cotidianos, y conlleva nuevos problemas técnicos, didácticos y ontológicos. Si bien las TIC representan un significativo aporte para la comunicación a distancia, dificultan las relaciones interpersonales presenciales al obstaculizar la comunicación visual y profunda, aludiendo a las «tecnologías rotas». Al hacer referencia a la integración de las TIC a la práctica en el aula se recomienda mantener un ritmo de trabajo apropiado que le permita al alumno mantener contacto con la mirada del maestro.
Publicado: 2013
Actualizado: Jun. 06, 2014
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Advirtiendo de la necesidad de prevenir a los estudiantes ante los peligros implícitos en las tecnoadicciones se presenta en esta aportación una propuesta de intervención que ayuda a los alumnos a tomar conciencia de su relación con las TIC. Para asegurar el éxito de un programa preventivo contra las adicciones se recomienda implementarlo en dos ámbitos fundamentales: familiar y escolar, dado su gran impacto en el comportamiento juvenil.
Publicado: 2013
Actualizado: Mayo. 27, 2014
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El concepto de nativos digitales se cuestiona en esta contribución a la luz de los resultados de una investigación acerca de los usos de las TIC entre los estudiantes universitarios. Al identificarse importantes contradicciones entre la percepción estudiantil de dominio de las tecnologías y su uso, que resultó restringido, se expone una categorización de usuarios digitales alternativa a la generacional, que alude a visitantes y residentes, según tengan o no, una identidad virtual.
Publicado: 2013
Actualizado: Mayo. 17, 2014
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Este artículo aborda una experiencia de enseñanza en línea en cuyo marco se valoraron las ventajas, limitaciones y expectativas de la capacitación a distancia, explorando los mecanismos y herramientas utilizadas, así como el grado de satisfacción (de la estructura y diseño del curso) y de actividad. Los hallazgos reflejaron satisfacción por parte de los usuarios. Se plantea que las instituciones educativas y de investigación deben aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías y ofrecer cursos en línea.
Publicado: 2014
Actualizado: Mayo. 02, 2014