Sexualización de la historia reciente: Reflexiones y propuestas de enseñanza

Publicado: 
2012
Fuente: Gavrila, C; Rocha, M. (2012). Sexualización de la historia reciente: Reflexiones y propuestas de enseñanza. Archivos de Ciencias de la Educación, 6(6). En Memoria Académica. 

En este artículo se plantea la necesidad de enlazar la historia de los últimos tiempos con el enfoque de género desde una perspectiva teórica-práctica, abordando las narraciones lineales de la historia desde el ángulo de la complejidad. Se presentan iniciativas para implementar en el aula que convocan a revisar las relaciones de poder desde una mirada de género.
 
Relatos de mujeres
En el diseño curricular de 5° año del nivel secundario en el sistema educativo argentino, se señala, no se incluyen relatos de mujeres a lo largo de la historia –ni de otros colectivos de diversidad sexual–, a pesar de que existen testimonios de su participación político-ciudadana. Hacia fines del siglo XX, se agrega, emergieron este tipo de narraciones coincidiendo con la lucha del movimiento feminista por la memoria y la autonomía.
 
La historia enseñada
Las propuestas didácticas que se delinean combinan tres ejes: la teoría de género, el análisis de la historia argentina reciente y asuntos pedagógicos.
 
Esta nueva perspectiva de la enseñanza de la historia, coincide con la aprobación de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI), que problematiza la sexualidad, considerándola un constructo sociocultural, fomentando valores y actitudes de respeto hacia la diversidad.
 
La mirada pedagógica que subyace en las propuestas cuestiona las representaciones y re-construcciones de los acontecimientos históricos, sugiriendo un aproximamiento entre la historia investigada y la enseñada, propiciando el desarrollo de los alumnos como actores de cambio dentro de la sociedad.
Actualizado: Jun. 06, 2014
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