Desigualdad social y percepción de la calidad en la oferta educativa en la Argentina urbana

Publicado: 
2010
Fuente: Tuñón, I. y Halperin, V. (2010). Desigualdad social y percepción de la calidad en la oferta educativa en la Argentina urbana. Revista Electrónica de Investigación Educativa12(2).  
 
La segmentación educativa es el tema central del presente estudio. Sus autoras, Ianina Tuñón y Verónica Halperin, analizan su magnitud y sus características bajo el prisma del acceso a los recursos de alumnos del nivel primario y secundario de diferentes estratos socioeconómicos.
 
Otro propósito de este trabajo es indagar acerca de las percepciones de los padres de los alumnos respecto a la calidad de la educación, y a la relación entre estas percepciones y el estrato social. Asimismo se examina si existe un vínculo entre la desigualdad en el terreno de acceso a recursos y las percepciones de la desigualdad.
 
El estudio abarca escuelas de los grandes conglomerados urbanos de Argentina, se basa en datos recogidos en encuestas y estudios realizados a nivel nacional, que son examinados por las autoras detenidamente a la luz de los objetivos de la Ley de Educación Nacional (Ley 26-206) –sancionada en el año 2006– que estableció la obligatoriedad del nivel secundario.
 
Las conclusiones basadas en los resultados obtenidos apuntan a que el sistema educativo refleja las barreras culturales «brindando peores oportunidades educativas a quienes tienen peores puntos de partida».
Actualizado: Abr. 12, 2011
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