Coronavirus y educación. Fascículo 1. Respondiendo a la emergencia

Publicado: 
Mayo 2020

Fuente: Educacción, Diálogo informado sobre políticas públicas. Nº 58, mayo 2020. (Reseñado por el equipo del Portal).

Autores de los artículos (por orden de aparición): Alex Ríos Céspedes, Iván Montes Iturrizaga, Fernando Llanos Masciotti, Luis Guerrero Ortiz, Luis Bretel Bibus, Úrsula Luna Victoria Kuon, Roberto Barrientos Mollo, Wilfredo Rimari Arias, Guadalupe Pérez Recalde, Ethel Maco Inga, David Medina, Sabino Tinta, Patricia Correa Arangoitia, Román Aller Zárate, Eduardo León Zamora.

Los retos de la pandemia en el ámbito educativo general y el peruano en particular, se exploraron en esta publicación desde una variedad de perspectivas, reflexiones y recomendaciones que fueron agrupadas en cuatro alineamientos temáticos: La pandemia Cómo vamos; Educando a la distancia; La respuesta docente y Los desafíos de la gestión.

En el primero se plantearon las dificultades que trajo aparejadas el aislamiento social, fundamentalmente la evaluación del riesgo, por un lado y la falta de recursos digitales, por el otro lo que obstaculiza la posibilidad de reemplazar la educación presencial por la virtual.

Las Ciencias Sociales y la pandemia

El debate se enfocó en dos interrogantes: «cómo respondemos ahora mismo y qué va a pasar después», cuando se retome la educación en los centros educativos. También se profundizó acerca del significativo aporte de las ciencias sociales en lo que atañe a las estrategias para afrontar la pandemia. Igualmente, se exploraron manifestaciones de autoritarismo y agresión física en el contexto de la crisis sanitaria.

En la segunda sección, Educando a distancia, se aludió a las competencias ciudadanas; la necesidad de priorizar metodologías que propicien la integración del aprendizaje; la relación entre la inteligencia y la resolución de problemas; la sugerencia de aprovechar la convivencia jornada completa con los niños, para afianzar el diálogo con ellos. Asimismo, se sugirió la necesidad de cambiar de estrategias adoptando aquellas que se centran en los estudiantes y en su interés en aprender, como por ejemplo, el aprendizaje basado en proyectos, alertando ante el peligro de trasladar al mundo digital las estrategias tradicionales.

Otras de las miradas apuntaron hacia la importancia de aunar esfuerzos para afrontar la pandemia desde el liderazgo conjunto de todos los sectores, públicos y privados, la educación y el desarrollo sostenible y la solidaridad como elemento clave.

En el apartado La respuesta docente, maestras y maestros reflexionaron sobre el sentido de su ser docente y compartieron experiencias en el contexto de la pandemia

Brecha digital e inclusión

Por último, en Los desafíos de la gestión se abordaron las importantes dificultades que se desprenden de la brecha digital que obstaculizan la inclusión educativa respecto a grandes porcentajes del alumnado en el marco de la estrategia adoptada a nivel nacional Aprendo en casa.

Entre las citas de reconocidos pensadores que se incluyeron en el trabajo figura esta, del pedagogo italiano Francesco Tonucci: «(…) la pregunta más importante es si es posible hacer lo mismo de siempre, cuando todas las condiciones han cambiado».

Actualizado: Mar. 08, 2021
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