Conversatorios interculturales: La interculturalidad como eje de la formación docente - (Videos)

Publicado: 
26/6-31/7/2020

Fuente: Cátedra UNESCO: Sabiduría y conocimientos de los pueblos

El primer ciclo de conversatorios sobre La Interculturalidad como eje de Formación Docente se llevó a cabo del 26 de junio al 31 de julio 2020 bajo la organización del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (MECCyT) de la provincia de Salta (Argentina), la Secretaría de Gestión Educativa y la Coordinación de Educación Rural e Intercultural Bilingüe, y el auspicio de la Cátedra UNESCO «Sabidurías y conocimientos de los pueblos», de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) y el Centro de Memorias Étnicas.

En los enlaces a continuación, se puede acceder a debates, entrevistas y reflexiones sobre la educación intercultural bilingüe (EIB), la etnoeducación, la interculturalidad en el contexto latinoamericano, en los que participaron expertos en educación de Argentina, Colombia y México.

De los mismos se desprenden una serie de voces y concepciones que se han comenzado a configurar desde fines del siglo XX, relacionados con «la etnicidad, la diversidad lingüística y étnico racial» en los sistemas educativos de la región, en el contexto de la lucha por la igualdad y la aceptación de la diversidad.

1º Conversatorio: 26 de junio 2020
«Formación docente en educación intercultural Bilingüe: Aportes desde la gestión, el currículum y las prácticas pedagógicas»

Participaron: Graciela Acosta, Fernando Ovando, Jorge Chaile, Festo Chauque María Elvira Giménez
Temática central: Experiencias en formación del profesorado con perspectiva intercultural en diferentes contextos. La interculturalidad como «acto comunicativo con tensiones» y LA sensibilidad auténtica hacia la diversidad en el ámbito de la formación docente; tolerancia pasiva y activa; Pedagogía del silencio.
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2º Conversatorio: 2 de julio 2020
«Viejas tensiones y nuevos desafíos para pensar la Educación Intercultural y la Formación Docente: aportes desde experiencias pedagógicas»

Participaron: Eva Lincan, Mirta Millan, Pablo Choque, Pol Zayat y Fernando Ovando
Temática central: educación intercultural bilingüe; conservación de las lenguas autóctonas; Pedagogía de la Ancestralidad enfocada hacia la restauración de la memoria histórica.
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3º Conversatorio: 10 de julio 2020
«Formación Docente, Interculturalidad y Transdisciplina: aportes desde las políticas públicas y las prácticas educativas»

Participaron: Elio Cruz, Osvaldo Cipolloni, Rene Machaca y Agostina Arias
Temática central: Reflexiones acerca de cómo promover una ciudadanía intercultural y evitar la discriminación étnica promoviendo un sistema EIB (Educación Intercultural Bilingüe) en el marco de una política educativa basada en el diálogo con las comunidades.
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4º Conversatorio: 17 de julio 2020
«El enfoque intercultural en la formación de las educadoras y los educadores: retos, avances y perspectivas»

Participaron: Ildelfonso Hernández Silva, Mónica Zidarich, Olga Sulca, Virginia Unamuno y Mauricio Caudert.
Temática central: educación intercultural bilingüe: desafíos, perspectivas e inserción en las perspectivas formativas; diversidad cultural y lingüística, y autorreconocimiento de los pueblos indígenas; interculturalidad como dinámica de armonía y respeto entre todas las culturas que integran la sociedad.
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5º Conversatorio: 24 de julio 2020
«La construcción curricular de la formación docente en clave intercultural»

Participaron, Elizabeth Castillo Guzmán; Anny Ocoró Loango; Noemí Miltón; Mónica Cohendoz y Enrique Fabian.
Temática central: educación intercultural bilingüe (EIB) como eje transversal en los currículos en países latinoamericanos; implicaciones de la Pandemia COVID19 a nivel educativo y formativo; desafíos y soluciones; presencia de saberes generados por los pueblos originarios en programas de formación del profesorado.
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6º Conversatorio: 31 de julio 2020
«Educación, Pedagogía y currículo intercultural»

Participaron: Rolando Arando, Sandra Londoño, Reina Saldaña Duque, Adelina Peña y Emilse Tacacho
Temática central: componente histórico de los pueblos originarios en los ámbitos de la educación intercultural bilingüe (EIB en diferentes países latinoamericanos; la actual pandemia COVID-19 como oportunidad para reflexionar y elaborar un nuevo paradigma educativo; la educación intercultural como una visión de la educación para la paz.
 

Actualizado: Ago. 10, 2020
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Felicitaciones por estar a la vanguardia, darnos cuenta que el COVID transformó nuestras realidades es necesario, adaptarse y avanzar.
Muchas gracias Maria Guadalupe. Tratamos de estar actualizados y en especial en esta época de crisis que ha transformado las formas de enseñar. Saludos Tirza

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