Profesionalismo: ¿huellas de un currículo oculto?

Publicado: 
15 de septiembre 2015
Fuente: Revista Iberoamericana de Educación, vol. 69, núm. 1 (15/09/15), pp. 147-166. (Reseñado por el equipo del Portal). 
 
En este trabajo se reflexiona acerca del concepto del profesionalismo a la luz del impacto del sistema educativo. las prácticas pedagógicas y el modelaje del profesorado en el desarrollo de un buen profesional, con atributos humanistas y conciencia crítica, en el marco de la facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Puerto Rico.
 
Currículo oculto
Bajo la visión de que el currículo oculto refleja las estructuras de poder de la sociedad, se analiza su influencia desde perspectivas filosóficas, psicológicas y pedagógicas. Entre sus manifestaciones se mencionan expresiones emocionales, conductas y relaciones de los docentes (por ejemplo, para con sus pares, pacientes y alumnos).
 
Pensamiento hostosiano
Entre los muchos enfoques a los que se hace referencia se destaca el del filósofo y pedagogo María Eugenio de Hostos, que alude a fenómenos afectivos e intelectuales, que denomina fenómenos morales, y al deber social de los estudiantes de titulaciones de Ciencia de la Salud. Asimismo, se revisa la temática bajo los prismas de Freud, Fromm, Freire, Vygotzky, Dewey, entre muchos otros filósofos y educadores.
 
Práctica reflexiva
Se concluye destacando la importancia de llevar a cabo una práctica docente crítica y reflexiva, en pos de fortalecer y preservar los rasgos de idealismo, vocación altruista y motivación interna que, según mostraron estudios, predominan en los estudiantes al iniciar la carrera pero se debilitan en el transcurso de sus estudios.
Actualizado: Oct. 21, 2015
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