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A partir del paradigma pedagógico de la Educación Deportiva (ED), que se propone formar a los estudiantes como «deportistas competentes, cultos y comprometidos», bajo el enfoque constructivista, mediante una enseñanza centrada en el alumno y en la práctica, se examinó un instrumento destinado a valorar las características estructurales del modelo. Los hallazgos reflejaron que la ED predijo positivamente la competencia, el juego limpio y el compromiso deportivo.
Publicado: 2018
Actualizado: Sep. 17, 2018
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El impacto de la tecnología en el uso del tiempo libre se exploró en este estudio en el contexto del gran incremento que se registró en las últimas décadas en la cantidad de horas que los jóvenes pasan frente a las pantallas de los distintos dispositivos. El estudio evidenció que la iniciativa generó una disminución en el uso de la tecnología que hicieron los discentes durante su tiempo libre, habiéndose observado un mayor grado de conciencia en cuanto a los efectos nocivos para la salud del uso abusivo de la tecnología.
Publicado: 2017
Actualizado: Mar. 04, 2018
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Los beneficios de un Proyecto de Vinculación e Intervención en el proceso de inclusión de personas con discapacidad intelectual en las áreas social, educativa, cultural y deportiva se exploraron en el ámbito ecuatoriano. La propuesta está basada en adaptaciones curriculares articuladas en función de las necesidades individuales. Del análisis de la experiencia se desprende que esta alcanzó su objetivo al lograr favorecer la inclusión social y deportiva de integrantes de este colectivo. Se sugiere profundizar la investigación para afrontar el reto de brindar nuevas alternativas de integración a la población con necesidades especiales.
Publicado: 2017
Actualizado: Feb. 19, 2018
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A partir del reconocimiento del importante papel que cumple la escritura al dictado en el aprendizaje se exploró su relación con la motricidad y con la funcionalidad visual. Se evidenciaron una relación positiva significativa entre motricidad y escritura, y negativa significativa entre funcionalidad visual y escritura. Se proponen estrategias para abordar la ejercitación motriz y visual en el marco de la psicomotricidad en el aula infantil y educación física en el nivel primario, para favorecer el desarrollo del proceso de escritura.
Publicado: 2017
Actualizado: Mayo. 24, 2017
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Al explorar las percepciones del profesorado de Educación Física (EF) respeto al papel de la escuela y de su asignatura en entornos en riesgo de exclusión social se plantea que al hacer referencia a la diversidad se tienen en cuenta tres ejes clave: el entorno social, el alumnado y la escuela. En este contexto se destacan tensiones entre las dimensiones familia-ámbito escolar. Para que la EF propicie el mejoramiento de la situación del alumnado en riesgo de exclusión social, en ocasiones debe privilegiar objetivos generales ante los curriculares y contar con una buena planificación y colaboración de otros actores.
Publicado: 2017
Actualizado: Mar. 08, 2017
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La propuesta de formación para padres y educadores en el campo de las actividades deportivas que se delinea tiene por objetivo prevenir conductas delictivas en niños de 11 a 12 años. Se describe una serie de talleres interdisciplinarios basados en situaciones reales contextualizadas en la escuela, familia y comunidad, que tienen por objetivo propiciar el desarrollo de habilidades comunicativas, organizativas, científico investigativa y constructivas.
Publicado: 2015
Actualizado: Jul. 19, 2016
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Una iniciativa pedagógica en el área de Educación Física, centrada en los deportes extremos, se implementó en una escuela pública brasileña de nivel primario. La elección de la temática está contextualizada en la tendencia actual que adopta el profesorado para aproximarse a los entornos de interés de sus alumnos. Los dibujos de los discentes y sus diálogos con sus docentes reflejaron que los alumnos se apropiaron de los conocimientos y trabajaron en las tres dimensiones: conceptual, actitudinal y procedimemtal. Asimismo, se observó un incremento en el desarrollo del pensamiento crítico de los primeros, en lo que atañe a la cultura del movimiento del cuerpo.
Publicado: 2015
Actualizado: Jul. 18, 2016
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El impacto que tuvo una intervención sustentada en un modelo pedagógico híbrido [Educación Deportiva (MED)+Responsabilidad Personal y Social (MRPS)] en manifestaciones de violencia, responsabilidad, metas de amistad y necesidades psicológicas básicas de estudiantes españoles se exploró en comparación con la experiencia de sus pares que participaron en un programa tradicional. Se afirma que el estudio evidenció que las expresiones de las variables estudiadas mejoraron más significativamente que en el grupo experimental.
Publicado: 2016
Actualizado: Jul. 05, 2016
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Se presenta una experiencia tutorial en el ámbito universitario, en cuyo marco se exploraron las percepciones de estudiantes en cuanto a la importancia de competencias transversales y conocimientos metodológicos, y el rol de la acción tutorial en la formación universitaria. El trabajo está contextualizado en el cambio de paradigma que conllevó el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, caracterizado por la transformación del rol docente de transmisor a facilitador y el enfoque del aprendizaje centrado en el alumno. Los participantes valoraron positivamente la interacción con los docentes y entre pares. la organización y metodología, así como competencias vinculadas con la investigación y el desarrollo de la actitud crítica.
Publicado: 2016
Actualizado: Mayo. 14, 2016
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De este estudio que exploró la incidencia que tienen el género y la formación en las actitudes hacia la integración de personas con diversidad en general, y hacia alumnos con necesidades educativas especiales en particular, se desprende que las mujeres se inclinan más que los hombres a integrar a personas con diversidad en el aula común y también se ocupan más de su propia formación para afrontar estos desafíos.
Publicado: 2014
Actualizado: Mar. 14, 2015