Escritura al dictado en educación primaria. Un estudio exploratorio desde la neuropsicología

Publicado: 
2017
Fuente: Villareal Campo, A.P. y de la Peña Álvarez, C. (2017). Escritura al dictado en Educación Primaria. Un estudio exploratorio desde la neuropsicología. Ulu, Revista Científica sobre la Imaginación, 2, 15-22. (Reseñado por el equipo del Portal).
 
A partir del reconocimiento del importante papel que cumple la escritura al dictado en el aprendizaje se exploró en el presente estudio su relación con la motricidad y la funcionalidad visual, dos habilidades del campo neuropsicológico involucrado en el complejo proceso de representación gráfica de símbolos y sonidos de la lengua.
Investigación
La muestra de este estudio descriptivo correlacional estuvo integrada por 60 alumnos de 1° a 5° grado del nivel primario de una escuela de Neiva (Huila, Colombia). La información se recogió mediante pruebas específicas para la evaluación de cada una de las tres variables.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron una relación positiva significativa entre motricidad y escritura (a mayor motricidad mayor escritura); y negativa significativa entre funcionalidad visual y escritura (a menor ritmo de los movimientos sacádicos de los ojos, mayor puntuación en la escritura al dictado).
Se resaltó que los alumnos obtuvieron una media más alta que sus compañeras en el área de escritura y en la mayoría de los patrones motores básicos examinados.
En base a los hallazgos se proponen estrategias para abordar la ejercitación motriz y visual en el marco de la psicomotricidad y de la educación física. Igualmente, se sugiere profundizar la investigación para superar las limitaciones que se exponen de la presente investigación.
Actualizado: Mayo. 24, 2017
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