Liderando el cambio: estudio sobre las necesidades formativas de los futuros docentes de secundaria

Publicado: 
2013
Fuente: Yanes, C. y Ries, F. (2013). Liderando el cambio: estudio sobre las necesidades formativas de los futuros docentes de secundaria. Revista Fuentes, 14, pp. 105-124.
 
Las necesidades formativas de estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) de la Universidad de Sevilla –que comenzó a implementarse en los últimos años– se exploraron en esta investigación, en el contexto del debate acerca de la eficacia del mencionado programa de formación.
 
Investigación
El estudio se llevó a cabo durante el inicio del año lectivo 2010/11 y se centró en el interrogante, en qué medida el programa formativo debe propiciar el desarrollo de competencias de orientación teórica (contenidos) o práctica (habilidades, destrezas, o actitudes).
 
La muestra estuvo integrada por 244 estudiantes. La información se recogió mediante un cuestionario ad hoc, que indagó aspectos relacionados directamente con el desarrollo de competencias en la futura práctica de los entrevistados, y se comparó a los hallazgos del análisis de informes de seguimiento del título y del publicado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). 
 
Conclusiones
Las necesidades formativas que perciben los discentes, se concluye, apuntan a la adquisición de habilidades y competencias enfocadas básicamente hacia la práctica, conclusión que surge también del análisis de los informes que complementó el estudio. Asimismo, al reflexionar sobre la formación previa se reseñan una serie de deficiencias.
Actualizado: Mayo. 18, 2014
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