La generación Google. Evolución en las predisposiciones y comportamientos informativos de los jóvenes

Publicado: 
2011
Fuente: Hernández Serrano, M. J., Jomes, B. y González Sánchez, M. “La generación Google. Evolución en las predisposiciones y comportamientos informativos de los sujetos”. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 18, pp. 41-56.

Este artículo se centra en el cambio informacional que el acceso abierto y generalizado a internet generó en la relación de los sujetos a las fuentes de conocimiento, cambio sociocultural que implica brechas digitales y fenómenos de tecno-exclusión.
El término generación Google, se aclara, hace referencia a aquellos individuos que se valen de innovadoras modalidades de acceso, búsqueda, evaluación y uso de información digital, o a quienes se basan en ellas para construir conocimiento.
 
Investigación
El estudio que se describe en esta aportación se llevó a cabo en el marco de un proyecto más amplio sobre estrategias de búsqueda de información y aprendizaje en la Red, en el que participaron profesores de las universidades de Salamanca y de Mánchester.
 
Los investigadores examinaron predisposiciones y comportamientos relacionados con la actividad de búsqueda de información en Internet realizada por 60 jóvenes universitarios, con el fin de verificar si sus valoraciones iniciales corresponden con sus desempeños en la práctica, y si existen diferencias entre los estudiantes más jóvenes, que comienzan sus estudios, y los más experimentados. Asimismo, se propusieron comprobar en qué medida se desarrolla algún tipo de evolución en sus predisposiciones o comportamientos.
 
La información se recogió mediante dos cuestionarios que se aplicaron antes y después de la realización de una tarea de búsqueda de información.
 
Conclusiones
Una de las principales conclusiones que surgen del análisis de los datos es que la interacción continua con internet y el tiempo acumulado de uso traen aparejado una evolución en las actitudes de los sujetos de la generación Google, que pasan a ser más críticas.
 
Los resultados mostraron que cuanto menos experimentados son los estudiantes, más confiados se manifestaron en cuanto a las posibilidades del medio, y reflejaron una sensación de mayor seguridad ante la posibilidad de obtener éxito.
 
Asimismo, se señala que resulta necesario trabajar a nivel educativo sobre las predisposiciones y expectativas de los jóvenes para que asuman que la eficacia debe medirse en base a criterios reflexivos y críticos. El mayor acceso a la información que tienen la generación Google, se concluye, no asegura que esta sea relevante o significativo.
Actualizado: Sep. 22, 2012
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