Qué reflejan cuarenta años de investigación sobre el impacto de la tecnología en el aprendizaje: metanálisis de segundo orden y estudio de validación

Publicado: 
Mar. 01, 2011
Fuente: Review of Educational Research, March 2011, vol. 81 no. 1 4-28.

La pregunta si la tecnología informática incide en los logros de los alumnos en clase fue tema central de numerosos estudios a lo largo de las últimas décadas. El presente estudio resume, mediante un metanálisis de segundo orden, 40 años de investigación al respecto. Un estudio de validación del metanálisis se llevó a cabo, con propósito de comparación.
Finalmente, en base a un proceso sistemático de revisión se incluyeron 25 metanálisis que abarcaron 1055 estudios primarios. El tamaño del efecto (TE) medio = 0,35, ponderado con el modelo de efectos aleatorios, fue significativamente distinto de 0. Bajo el modelo de efectos fijos la distribución fue heterogénea.
Para validar el metanálisis de segundo orden se examinaron 574 TE individuales e independientes de 13 de los 25 metanálisis incluidos en la revisión. El TE de este estudio fue de 0,33 y la distribución, heterogénea, según los modelos de efectos aleatorios y fijos, respectivamente.
El artículo brinda un amplio panorama de lo que acontece en el aula en cuanto a las implicaciones del uso de la tecnología informática así como perspectivas para investigaciones futuras.
Actualizado: Ene. 15, 2012
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