Estrategias de enseñanza del profesor en el aula del nivel superior. Desafíos para la formación docente en el nivel

Publicado: 
Mayo. 01, 2011
Fuente: Del Regno, P.M. (2011, mayo) Estrategias de enseñanza del profesor en el aula del nivel superior. Desafíos para la formación docente en el nivel. Ponencia presentada en las VI Jornadas Nacionales sobre la Formación del Profesorado, Mar del Plata, Argentina.
El estudio sobre el que se centra la presente ponencia –que se llevó a cabo en pos de la tesis de doctorado de la autora, Patricia M. Del Regno–  aborda la cuestión de las estrategias de enseñanza en el nivel superior y presenta reflexiones acerca de algunos desafíos para la formación docente en este nivel.
 
La investigación se realizó desde un enfoque cualitativo de estudio de cuatro casos en las aulas de diferentes instituciones de educación superior de Buenos Aires, en diversas carreras. Si bien se indagó acerca de las estrategias de enseñanza fundamentalmente en situaciones presenciales, también se hace referencia a la temática en la modalidad semipresencial.
 
Asimismo, se plantea la importancia de las representaciones mentales acerca de lo que es una «buena enseñanza» que guían a los profesores en sus decisiones didácticas.
 
La autora plantea la enseñanza como un «arte práctico» y en este contexto expone que los contenidos curriculares son una guía para la acción docente que admiten un margen de flexibilidad.
 
Entre las sugerencias que se presentan figuran: crear conciencia acerca de la importancia de promover acciones de asesoría y capacitación pedagógico-didáctica permanente a los profesores de este nivel; aprovechar toda oportunidad de trabajo conjunto para la reflexión sobre la práctica, así como valerse de la formación y asistencia pedagógica de parte de los equipos pedagógicos que, se señala, tienen creciente presencia en el ámbito académico.
 
Finalmente se subraya que la necesaria profesionalización docente y los crecientes desafíos propios de la actual educación superior requieren de una sólida formación pedagógica (además de la propia disciplina académica) y de una permanente actualización didáctica y docente.
Actualizado: Sep. 27, 2011
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