La innovación en el apoyo a la docencia universitaria, resultados de una propuesta de formación basada en el desarrollo de competencias

Publicado: 
2010
Fuente:  Alcantar Enríquez, V.M., Ponce Ceballos, S., Martínez Soto, Y. (2010, junio-julio) «La innovación en el apoyo a la docencia universitaria, resultados de una propuesta de formación basada en el desarrollo de competencias». Ponencia presentada en: VI CIDUI Nuevos Espacios de Calidad en la Educación Superior, Barcelona, España.
 
En el presente trabajo se expone la aplicación de una metodología de formación de docentes universitarios basada en la capacitación y el seguimiento sistemático al diseño de materiales y estrategias didácticas, bajo el enfoque de competencias y el desarrollo de habilidades del pensamiento.
 
El esquema de formación profesional sobre el que se centra el estudio fue utilizado en el curso Estrategias creativas de enseñanza, impartido –a través del Centro de Innovación y Desarrollo Docente– a 18 profesores de diferentes disciplinas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC- México) durante el período 2008-2009.
 
Se destaca que la metodología se centró en el diseño de productos innovadores, orientados a la generación de ambientes de aprendizaje ricos en recursos que estimulan el aprendizaje significativo en los estudiantes, así como en el acompañamiento y asesoría, y reflexión.  
 
Se señala que el esquema expuesto puede ser aplicado en diferentes temáticas de la formación docente y se describen detalladamente las tres fases (de inicio; de aplicación y seguimiento; y de retroalimentación y cierre) en las que se dividió.  
 
Resultados
Los resultados  –7 materiales didácticos y 12 estrategias didácticas– se presentan y examinan a través de una tabla que refleja la relación entre los productos elaborados por los profesores y el desarrollo de determinadas habilidades de pensamiento en los alumnos. Asimismo, se indica la disciplina pertinente (Pedagogía, Orientación educativa, Matemática, Inglés y demás) a cada trabajo.
 
Conclusiones
Se concluye que la experiencia permitió a los participantes desarrollar competencias docentes en ambientes más reales, bajo asesoría constante y seguimiento especializado, que favoreció la expresión libre de reflexiones, replanteamientos y críticas de la propia práctica docente.
Actualizado: Oct. 27, 2011
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