Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria

Publicado: 
2018

Fuente: Revista Educación, vol. 42, núm. 2, 2018. (Reseñado por el equipo del Portal).

Los efectos de la implementación de videos educativos como recurso para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación, en el nivel primario, se exploraron a partir de una experiencia en una escuela colombiana.

Investigación
Se realizó un estudio cuantitativo, de tipo experimental. La muestra estuvo integrada por 24 alumnos, de 2° grado, de una escuela colombiana, 5 de los cuales tenían dificultades de aprendizaje (TDAH; dislexia y discalculia). Como instrumentos se utilizaron la observación, dos tests de habilidades específicas (pre y postest) y una entrevista.

Resultados y conclusiones
Del estudio se desprende que el uso de los videos incrementó los periodos de atención y concentración; afianzó la confianza de los discentes en su capacidad para ejecutar ejercicios nuevos y ayudó a los alumnos con dificultades de aprendizaje a superarlas. También los otros alumnos se vieron beneficiados con el uso de los videos, mejorando sus resultados o afianzando sus conocimientos.

Asimismo, se observó que el fortalecimiento de las habilidades en cuestión estaban directamente relacionadas con la cantidad de veces que los alumnos vieron los videos.

Actualizado: Mar. 05, 2019
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