Efectos de la escolarización en habilidades de alfabetización durante la transición a la escuela

Publicado: 
Julio-septiembre 2018

Fuente: AERA Open July-September 2018, Vol. 4, No. 3, pp. 1–15. (Reseñado por el equipo del Portal).

La naturaleza y la magnitud de los efectos de la escolarización en el desarrollo de una serie de habilidades relacionadas con la alfabetización, en la transición de la educación inicial a la escuela primaria, se exploraron en este artículo, -publicado en inglés bajo el título Schooling Effects on Literacy Skills During the Transition to School, a la luz de la tendencia generalizada de incrementar la instrucción formal en las primeras etapas educativas.

Investigación
El presente estudio longitudinal, de diseño de regresión discontinua, se centró en cuatro habilidades: decodificación, conciencia fonémcia, vocabulario expresivo y comprensión.
La muestra estuvo integrada por 334 alumnos de 16 escuelas de un mismo distrito estadounidense, que participaban en clases con prácticas estándares en tres niveles: prejardín, jardín y primer grado.

Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron un efecto positivo moderado de la escolarización en las etapas escolares estudiadas respecto a la decodificación; en el jardín y primer grado, en cuanto a la capacidad de comprensión.

Por otro lado, no se observó una incidencia significativa de ningún nivel educativo respecto al vocabulario expresivo y a la conciencia fonémica.

Dada la heterogeneidad de los efectos de la escolarización en la adquisición de competencias de alfabetización temprana, se sugiere profundizar la investigación en esta área.

Actualizado: Mar. 04, 2019
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