Portal Internacional de Educación y Formación Docente
Repositorio en línea de contenidos académicos sobre educación y formación del profesorado
Resultados de la búsqueda para: Alfabetizaciones
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23 Ítems
1
Ante la actual tendencia de incorporar la robótica y la programación en ámbitos de educación infantil e incentivar en los alumnos el desarrollo del pensamiento computacional, se indagó acerca de la relación entre estos conceptos. La revisión de propuestas educativas en esta área evidenció que la inclusión de la robótica en marcos de educación temprana puede resultar exitosa en la medida en que la iniciativa articule con «una planificación adecuada de tareas» y un «diseño metodológico docente coherente». Se enfatizó el papel clave que cumple el docente en la integración de este tipo de recursos. Se concluyó afirmando que si bien la robótica, la programación y el pensamiento computacional están estrechamente relacionados, «no son condicionantes uno de los otros».
Publicado: 2021
Actualizado: Jul. 04, 2021
2
A partir de la concepción de que las estrategias de lectura y escritura deberían implementarse en la educación superior en todas las disciplinas, se exploró su aplicación en el marco del diplomado «La lectura y la escritura en el aula universitaria», desde la perspectiva del profesorado. Los participantes valorizaron su significativo aporte a la construcción de conocimientos. Se destacó que el diplomado se constituyó como un ámbito para la escritura colaborativa y el debate interdisciplinario sobre la alfabetización académica, la formación discursiva y las maneras de escribir y enseñar los textos universitarios, representando un ejemplo para el trabajo en el aula.
Publicado: 2019
Actualizado: Abr. 19, 2020
3
Una inusual experiencia de reescritura de textos entre pares de niños, en la etapa inicial de la alfabetización, se expuso desde la perspectiva pedagógica. El trabajo se propuso hacer foco en la importancia clave de la estrategia lingüística implementada, al arrojar luz sobre aspectos del aprendizaje y habilidades de los alumnos que por lo general permanecen ocultos. Se concluyó que la actividad colaborativa entre los alumnos, interactuar escribiendo, contribuyó significativamente al aprendizaje de la lengua al exponerlos a conceptos metalingüísticos, tales como normas, paráfrasis, citación, dictado, etc. Asimismo, los testimonios grabados evidenciaron temáticas y dificultades que afrontan los aprendices.
Publicado: 2020
Actualizado: Abr. 01, 2020
4
Los avances en el proceso de aprendizaje de la escritura de un grupo de niños en edad preescolar se exploraron bajo el enfoque socio constructivista y una perspectiva integral. Los hallazgos se agruparon de acuerdo a los niveles planteados por Emilia Ferreiro, resultando que más participantes se clasificaron en el nivel alfabético con la modalidad de escritura a mano que con la computadora. Se destacó la necesidad de integrar la tecnología en este nivel educativo y que el profesorado debe cumplir el rol de guía a lo largo del proceso de alfabetización.
Publicado: 2019
Actualizado: Oct. 06, 2019
5
La naturaleza y la magnitud de los efectos de la escolarización en el desarrollo de una serie de habilidades relacionadas con el proceso de alfabetización, en la transición de la educación inicial a la escuela primeria, se exploraron en esta investigación, a la luz de la tendencia generalizada de incrementar la instrucción formal en las primeras etapas educativas. Los hallazgos evidenciaron un efecto positivo moderado de la escolarización en las etapas escolares estudiadas respecto a la decodificación; en el jardín y primer grado, en cuanto a la capacidad de comprensión.
Publicado: 2018
Actualizado: Mar. 04, 2019
6
A partir del incremento en el lugar que ocupan las actividades académicas en desmedro de las oportunidades para jugar, en el ámbito del jardín de infantes, se presenta un estudio comparativo entre las salas de jardín de los años 1998 y 2010. Las expectativas académicas de los maestros de la segunda cohorte fueron más altas y dedicaron más tiempo a la alfabetización y enseñanza de matemáticas que a actividades artísticas y recreativas. En cuanto al impacto del cambio en el desarrollo de los niños, algunos estudios lo consideran un proceso positivo mientras que otros lo ven como potencialmente dañino.
Publicado: 2016
Actualizado: Nov. 08, 2018
7
Se presentó un modelo de evaluación para programas de alfabetización a partir de una propuesta desarrollada en Ecuador. La evaluación abordó la contextualización del programa, la elaboración de recursos, la participación activa de los alumnos y la capacitación del personal. Se destacó la importancia de crear un modelo de alfabetización propio que tenga en cuenta las metodologías didácticas desarrolladas en otros países. En el trabajo se alude al analfabetismo a nivel mundial y local, así como a iniciativas ecuatorianas para su erradicación.
Publicado: 2017
Actualizado: Abr. 22, 2018
8
El rol de la tecnología digital como medio para el acceso democrático a «ideas matemáticas poderosas» (Skovsmose y Valero, 2009) se exploró en esta contribución en el ámbito de la educación matemática de jóvenes y adultos (EMDJA), y en el contexto de los grandes diferencias sociales y económicas que caracterizan a la sociedad en México. Se propuso una herramienta tecnológica sustentada en la teoría de situaciones didácticas (Brousseau, 1997). Se planteó la necesidad de valerse de la tecnología para indagar lo que se supone que los adultos ignoran, utilizarlas para explorar lo que saben y lo que quieren saber.
Publicado: 2018
Actualizado: Abr. 18, 2018
9
El impacto y potencial de la indagación en el aprendizaje de las ciencias se analizaron a la luz de los retos enmarcados en la alfabetización científica, las pruebas PISA y la demanda de actualizar la enseñanza de las ciencias, en base a una serie de metaanálisis. Se hace referencia a la argumentación y modelización, como elementos clave de un aprendizaje por indagación y se destaca el papel fundamental del docente, como orientador y activador, en la implementación en el aula la metodología de indagación de calidad guiada.
Publicado: 2017
Actualizado: Jun. 18, 2017
10
En este trabajo se revisa la vida y obra de Paulo Freire (1921-1997), y sus principales conceptos, analizando desde un enfoque crítico en qué medida son actuales. El proyecto educativo de Freire se concluye, constituye un proyecto político que tiene por finalidad construir una sociedad diferente y su método participativo representa un gran aporte a la ciudadanía y a la educación democrática. El diálogo, desde la visión de Freire, se concluye, favorece la diversidad de saberes, lo que representa un elemento esencial para un mundo en pleno proceso de globalización.
Publicado: 2015
Actualizado: Ene. 05, 2016