De la formación inicial al trabajo docente: Comprensión de la trayectoria

Publicado: 
2018

Fuente: Sánchez-Sánchez, Gerardo Ignacio; Jara- Amigo, Ximena Elizabeth De ‎la formación ‎inicial al trabajo docente: Comprensión de la trayectoria. Revista ‎Educación, vol. 42, núm. 2, ‎‎2018. (Reseñado por el equipo del Portal).‎

Las experiencias pedagógicas de futuros docentes chilenos, de diversas titulaciones, se ‎‎exploraron en este trabajo desde su propia perspectiva, a la luz de dos ‎paradigmas de formación: técnico y ‎crítico reflexivo.

Investigación
Bajo un diseño cualitativo se llevó a cabo un estudio de caso interpretativo que ‎tuvo lugar en ‎una universidad chilena, en el que se consultó a 32 futuros ‎maestros acerca del «tipo de ‎docente en el que pretende convertirse» en ‎función de su experiencia en las prácticas. Asimismo, se ‎examinaron las primeras ‎dificultades que afrontan en el aula de primaria. Para recoger la ‎información se ‎aplicaron entrevistas semiestructuradas.‎

Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron una concepción de la docencia como «encuentro ‎humano», ‎caracterizado por su complejidad, y de la práctica, como una «fuente ‎de aprendizaje y de crisis ‎productiva». ‎

El modelo del desempeño docente se asoció con el concepto de ‎transformación y ‎abordó diferentes dimensiones, entre ellas, la artesanal, ‎reflexiva y social; y aludió a ‎habilidades y rasgos personales, tales como estilos, ‎intereses y motivaciones.‎

En este contexto se hizo referencia a la resistencia de los estudiantes en lo ‎que atañe al ‎proceso formativo, manifestadas en el marco del choque que ‎experimentaron entre sus ‎representaciones y las primeras experiencias en las ‎prácticas; y de las tensiones que surgen ‎entre el rol asumido y el deseado. ‎

También se analizó la dinámica entre las lógicas individual y colectiva que ‎afrontan los ‎maestros en formación. Finalmente, se subrayó la importancia de ‎relacionar entre la teoría y la ‎práctica para propiciar una actuación profesional ‎adecuada.‎
 

Actualizado: Sep. 20, 2018
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