Dimensiones competenciales de la prevención y el afrontamiento de ‎riesgos en educación primaria‎

Publicado: 
2018

Fuente: Gabari, M. I. y Sáenz, R. (2018). Dimensiones competenciales de la ‎prevención y el ‎afrontamiento de riesgos en Educación Primaria. Investigación ‎en la Escuela, 94, 47-62. ‎‎(Reseñado por el equipo del Portal).‎

La relación entre la prevención y el afrontamiento de riesgos en el ámbito escolar con las ‎competencias ‎que requiere la configuración de un ambiente más seguro ‎constituyó el eje central de esta aportación.‎

Investigación
Se realizó un estudio transversal de índole cuantitativa que contó con una ‎muestra de 584 ‎alumnos, de 8 y 9 años de edad, de Navarra (España). La ‎información se recogió mediante un ‎cuestionario de percepción de accidentes ‎escolares (CPAE) y la técnica de dibujo libre.‎

Resultados y conclusiones
De los resultados se desprende que las dimensiones asociadas con las ‎competencias ‎requeridas para lograr entornos más seguros son: ‎conductas seguras; pensamiento ‎reflexivo; representación e interpretación; ‎estrategias preventivas; resolución de conflictos y ‎educación en valores. ‎

Asimismo, se sostiene que el aprendizaje se cristaliza tanto a través de la ‎implementación del ‎currículo explícito como del oculto, manifestándose este último ‎mediante la convivencia y actividades ‎complementarias.‎

Se subraya que se evidenció que los niños pueden contribuir a la creación de ‎ámbitos ‎escolares más seguros.‎

En base a los hallazgos, se sugiere integrar de manera transversal ‎metodologías didácticas –‎sustentadas en herramientas pedagógicas tales ‎como el análisis de caso, trabajo colaborativo ‎y aprendizaje basado en ‎problemas–, así como estilos de vida saludables para propiciar ‎entornos ‎educativos más seguros. ‎

Actualizado: Sep. 05, 2018
Imprimir
Comentario

Compartir:

Comentarios en Facebook:

Agregar comentario: