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Se analizó la relación entre la prevención y el afrontamiento de riesgos ‎escolares con las competencias que requiere la configuración de un ámbito ‎escolar más seguro. Las dimensiones asociadas son: conductas seguras; ‎pensamiento reflexivo; representación e interpretación; estrategias preventivas; ‎resolución de conflictos y educación en valores. Se sostiene que el aprendizaje ‎se cristaliza tanto a través de la implementación del currículo explícito como del ‎oculto y se subraya que los niños pueden contribuir a la creación de ámbitos ‎escolares más seguros. Se sugiere integrar de manera transversal ‎metodologías didácticas así como estilos de vida saludables para propiciar ‎entornos educativos más seguros. ‎