Síndrome de burnout en docentes

Publicado: 
Abril-septiembre 2017

Fuente: Revista de Investigación Educativa de la REDIECH Año 7 Número 14. ‎Abril-septiembre ‎‎2017, 45-67.‎ (Reseñados por el equipo del Portal).‎

Las causas y efectos del síndrome de burnout en el ámbito del profesorado mexicano, se ‎exploró en esta aportación ‎en el contexto del actual incremento del estrés laboral, producto de ‎las ‎demandas de mayor competitividad y profesionalización, y de otros factores ‎estresantes –‎tales como ambientes de trabajo conflictivos, burocracia, falta de ‎reconocimiento social y ‎demás–, que superan la capacidad de los maestros ‎para afrontarlos.‎

Investigación
Se realizó un estudio cualitativo de índole fenomenológica y con diseño de ‎estudio de caso ‎único en una escuela mexicana del nivel secundario de ‎orientación técnica del estado de ‎Chihuahua.‎

Mediante técnicas de historia de vida, observación no participativa, ‎entrevista y diario de campo, ‎se recogió ‎información del docente diagnosticado con el síndrome en cuestión.

Resultados y conclusiones
El fenómeno de burnout se analizó en función de cuatro categorías principales como resultados: ‎el estrés ‎laboral, el docente, el alumno y el ámbito institucional. El estrés laboral ‎generó una sensación ‎de falta de valorización y repercutió en la salud física y ‎mental del docente, por un lado, y sus ‎alumnos reportaron sentirse agredidos ‎por él, por el otro.‎

Asimismo, se halló que la institución no propicia las condiciones adecuadas ‎para asegurar el ‎buen desempeño laboral, ni las estrategias comunicativas ‎apropiadas para reducir y ‎prevenir el estrés.‎

Cierran el artículo recomendaciones enfocadas en mejorar las condiciones de ‎trabajo de los ‎miembros del profesorado con el fin de disminuir el estrés y de ‎esta manera, potenciar su ‎trabajo, su compromiso y su creatividad.‎

Actualizado: Mar. 06, 2018
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