Fuente: Revista de Investigación Educativa de la REDIECH Año 7 Número 14. Abril-septiembre 2017, 45-67. (Reseñados por el equipo del Portal).
Las causas y efectos del síndrome de burnout en el ámbito del profesorado mexicano, se exploró en esta aportación en el contexto del actual incremento del estrés laboral, producto de las demandas de mayor competitividad y profesionalización, y de otros factores estresantes –tales como ambientes de trabajo conflictivos, burocracia, falta de reconocimiento social y demás–, que superan la capacidad de los maestros para afrontarlos.
Investigación
Se realizó un estudio cualitativo de índole fenomenológica y con diseño de estudio de caso único en una escuela mexicana del nivel secundario de orientación técnica del estado de Chihuahua.
Mediante técnicas de historia de vida, observación no participativa, entrevista y diario de campo, se recogió información del docente diagnosticado con el síndrome en cuestión.
Resultados y conclusiones
El fenómeno de burnout se analizó en función de cuatro categorías principales como resultados: el estrés laboral, el docente, el alumno y el ámbito institucional. El estrés laboral generó una sensación de falta de valorización y repercutió en la salud física y mental del docente, por un lado, y sus alumnos reportaron sentirse agredidos por él, por el otro.
Asimismo, se halló que la institución no propicia las condiciones adecuadas para asegurar el buen desempeño laboral, ni las estrategias comunicativas apropiadas para reducir y prevenir el estrés.
Cierran el artículo recomendaciones enfocadas en mejorar las condiciones de trabajo de los miembros del profesorado con el fin de disminuir el estrés y de esta manera, potenciar su trabajo, su compromiso y su creatividad.