El rol de la inteligencia interpersonal en la autorregulación y profesionalización docente

Publicado: 
Noviembre 2017

Fuente: García Vázquez, N. J., Valenzuela González, J. R. (noviembre 2017), ‎El ‎rol de la ‎‎inteligencia interpersonal en la autorregulación y profesionalización ‎docente. Trabajo presentado ‎en: ‎XIV Congreso Nacional de Investigación ‎Educativa. México.‎ (Reseñado por el equipo del Portal).‎

La incidencia de características y habilidades personales de los docentes en su ‎práctica y ‎‎compromiso profesional se analizó en esta aportación bajo el prisma ‎del nuevo paradigma educativo ‎‎vigente en México, que prevalece la ‎formación holista de profesores y alumnos. ‎‎ ‎

Bajo este enfoque, la capacidad de autorregulación cognitiva y emocional se ‎considera una ‎‎competencia clave que los docentes deben implementar para ‎lograr el desarrollo de esta capacidad ‎‎en el alumnado. ‎ ‎

Investigación
Se realizó un estudio cualitativo cuya muestra incluyó 3 docentes, de una ‎institución privada de ‎‎educación superior y de un centro público de educación ‎básica. Como instrumentos para la ‎‎recolección de información se utilizaron la entrevista en profundidad y observación, y un ejercicio de ‎‎introspección.‎

Resultados y conclusiones
Los participantes manifestaron que sensaciones de satisfacción o de ‎frustración, tanto a nivel ‎personal como profesional, influyen en su ‎desempeño docente, así como en su relación con ‎alumnos ‎y colegas.‎

Asimismo, destacaron el hecho de que se encuentran en un ‎proceso de formación ‎continua. En ‎este contexto mencionaron algunas de las ‎estrategias que utilizan para propiciar su ‎propia ‎autorregulación, tales como ‎la reflexión y colaboración.‎ ‎

Se sugiere incorporar la enseñanza de estrategias de autorregulación en ‎procesos integrales de ‎‎formación de docentes noveles y en servicio, y ‎profundizar la investigación con muestras de mayor ‎‎alcance.‎

Actualizado: Feb. 18, 2018
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