Hábitos de sueño, desempeño académico y comportamiento en niños de básica primaria

Publicado: 
2017
Fuente: Muñoz-Quintero, A. y Bianchi, S. (2017). Hábitos de sueño, desempeño académico y comportamiento en niños de básica primaria. Pensando Psicología, 13(21).(Reseñado por el equipo del Portal).

A partir del reconocimiento de la gran incidencia que tiene el tiempo de sueño, o sus alteraciones, en el desempeño durante la etapa de vigilia, se exploró en este artículo la relación entre hábitos de sueño con el rendimiento académico y el comportamiento de alumnos colombianos del nivel primario.
Investigación
El estudio descriptivo correlacional de corte transversal contó con una muestra integrada por 405 discentes de ambos sexos, de 7 a 12 años de edad, de escuelas oficiales y privadas del municipio colombiano de Envigado. Como instrumentos se utilizaron, la Encuesta de Hábitos de Sueño Infantil (CSHQ), la Escala Multidimensional de la Conducta (BASC), y la Escala de Desempeño Académico (APRS) que completaron los docentes.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron una relación significativa entre los hábitos de sueño, el comportamiento y los logros académicos.

Asimismo, se observó un incremento en las dificultades de sueño que afrontaron los participantes en comparación con estudios anteriores. Se registró una correlación negativa entre horas de sueño, por un lado y edad y pertenencia a escuelas privadas o públicas, por el otro.

Consecuentemente, se destaca la importancia de promover la toma de conciencia en cuanto a la necesidad de propiciar el buen dormir de los niños, y de tener en cuenta las características del sueño (tiempo, calidad y condiciones) en las evaluaciones de los discentes.
Referencias
Owens, J., Spirito, A. y McGuinn, M. (2000). The Children’s Sleep Habits Questionnaire (cshq): Psychometric properties of a survey instrument for school-aged children. Sleep, 23(8), 1-9.
Reynolds, C. R. y Kamphaus, R. W. (1992). Behavior assessment system for children. Circle Pines, Minnesota: American Guidance Service.
DuPaul, G., Rapport, M. y Perriello, L. (1991). Teacher rat¬ings of academic skills: The development of the academic performance rating scale. School Psychology Review, 20(2), 284-300.
Actualizado: Mayo. 16, 2017
Imprimir
Comentario

Compartir:

Comentarios en Facebook:

Agregar comentario: