Actualización del docente en el superaprendizaje para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes

Publicado: 
Julio 2016
Fuente: Revista Línea Imaginaria, Año 1, Nº 1- Julio 2016. pp. 47 – 68. Núcleo Interdisciplinario de Estudios Regionales y de Frontera. (Reseñado por el equipo del Portal).

Bajo una concepción de la enseñanza que va más allá de la mera transmisión de contenidos y aborda también la estimulación del pensamiento y la resolución de problemas, se plantea en este trabajo la necesidad de que en las prácticas pedagógicas se tengan en cuenta las características del funcionamiento cerebral.
Consecuentemente, se exploró, desde un enfoque holístico, si los docentes están actualizados respecto a técnicas de superaprendizaje, que propician la sincronización mente-cuerpo, –tales como la relajación muscular, respiración rítimica, estimulación cerebral por medio de la música y programación neurolingüística. Se sostiene que ellas optimizan el proceso de enseñanza-aprendizaje al promover el trabajo integral y armonioso entre el hemisferio izquierdo y el derecho. En este contexto se hace referencia a los estilos de aprendizaje.
Investigación
Se realizó un estudio descriptivo de campo con metodología cuantitativa. La muestra estuvo integrada por 20 docentes de la E.G.B. Prof. Marco Tulio Rodríguez del Municipio Junín, Estado Táchira (Venezuela). Como instrumento se utilizó un cuestionari que fue operado en tres dimensione: acto pedagógico, funcionamiento cerebral y técnicas de superaprendizaje.
Resultados y conclusiones
Dado que los hallazgos reflejaron que la mayoría de los docentes desconocen las técnicas de superaprendizaje se sugieren orientaciones para incorporar a las prácticas profesionales elementos neuropedagógicos.
Actualizado: Ago. 12, 2016
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