Fuente: Rania Sawalhi & Youmen Chaaban (2019): Student teachers’ perspectives towards teacher leadership, International Journal of Leadership in Education. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los cambios registrados en las percepciones de estudiantes de magisterio en una universidad de Qatar respecto al liderazgo docente, durante su participación en una experiencia de prácticas, se exploraron en este artículo –publicado en inglés bajo el título Student teachers’ perspectives towards teacher Leadership– en el contexto del sistema de formación docente local.
Investigación
El estudio contó con una muestra integrada por 6 futuras maestras que realizaban prácticas en una escuela secundaria, a quienes se aplicaron antes y después de la experiencia, entrevistas semiestructuradas de índole cualitativa y una encuesta cuantitativa. Asimismo, se revisaron y analizaron registros diarios de sus reflexiones.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron cambios positivos en la toma de conciencia y en las prácticas de las participantes relacionadas con el liderazgo docente, señalando que este incluye roles formales e informales, y se implementa dentro y fuera del aula.
También se resaltó la necesidad de que los programas formativos estén contextualizados en el entorno y hagan foco en el fortalecimiento de la autoestima así como en las habilidades sociales y no cognitivas -tales como la comunicación- no solo con niños sino también con adultos, y en la capacidad de resolver problemas.
Se concluyó destacando la escasez de estudios que abordan el liderazgo educativo en el marco de la formación inicial del profesorado y la importancia de propiciar el desarrollo de competencias de liderazgo en este ámbito.